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宇宙的未来人教版语文高三上册教案

【自读导言】

自读要求

1.能读懂本演讲录的内容2.学习本文生动、幽默的演讲风格

3.感受科学精神，增进科学素养

（解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格,

要读懂全文并不容易,所以设置了第一个要求;生动、幽默是霍金的演讲风格，

是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求;本文是传播科学知识的

演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要

求）

自读重难点

1.提炼本文的要点，增强概括能力

2.探究本文的内涵，增强分析能力

（解说：这两点按本单元的学习重点设计J质应编辑的教材编排意图）

【自读程序】

总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点具体如下：

1.初读，总体感知

结合注释，通读全文，总体感知

读后能用一句话简要地说出本文讲了什么

明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩

2.再读，提炼要点

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并

提炼出要点提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织

明确：

要点依次为：①科学家有信心预言未来②巫师的预言模棱两可，宗教的预

言屡测屡败③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类;

而宇宙的行为在非常下却是简单的,而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远

的未来④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一

个点是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度⑤宇宙现在的密度非常接近于

把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。

3.三读，探究内涵。

要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分，也能对作者的某

个观点进行评，或者对作者的整个科学思想进行阐述分。

4.交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步（初读、再读、三读）

之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行

交流讨论。可以先在小组（前后桌为一组）内进行，然后每个小组选一人参与全班

交流。

（解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。让学生自主发展，自

我提高。）

【自读点拨】

本文是史蒂芬•霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。

这篇演讲,从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言,然后过渡到自己对宇

宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作

出了两种预测，一是继续膨胀下去;二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收

缩，取决于宇宙的平均密度。如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如

果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。可现在密度

似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度，所以两种结果都有可

能。

本文专业性强，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。高考试卷

上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有

整整26段，是前者的六七倍。所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主

探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。

在引导过程中，可以将以下问题灵活地插入上面的“自读程序”中。（特别是

现学生在“探究内涵不够深入时。）

1.作者在第8段中为什么说即