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部编版道德与法治四年级下册【全册】教案教学设计

第一单元同伴与交往

1我们的好朋友

2说话要算数

3当冲突发生

第二单元做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可以避免

第三单元美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元感受家乡文化关心家乡发展

10我们当地的风俗

11多姿多彩的民间艺术

12家乡的喜与忧

1．

【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：1我们的好朋友

【教学目标】

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

【教学重难点】

1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、歌曲导入。

1.师播放音乐《找朋友》。

师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

2.板书课题：我们的好朋友

二、讲授新课。

你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐场。

1、考考你

考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。

2、你说我猜

来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁？

（邀请几对好朋友进入游戏）

师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：

（1）你们现在心情怎样？

（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？

（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

（二）读一读，议一议。

1.生阅读教材第4页“阅读角”。

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？

【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：好朋友真友谊

（一）议一议，读一读。

1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6

问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？

1：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

请你们自己读读。

2.你觉得什么才是真正的友谊？

议一议

1情景一：（请学生根据书上内容演一演）

看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？

2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不给他看的话，是不是不够朋友？

如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？

3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……

2.读故事，谈体会。

听一听

1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。

2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友？

你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

吕岱有什么可贵之处？

3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。

（二）读一读，辩一辩。

1.读案例，说一说。p8

1出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

子晴的生气有道理吗？

你想对他说什么？

2出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。

李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么？

3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。

2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”

【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。

（三）说一说，写一写。

1.照样子说一说，然后写下来。

当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

当朋友犯错误时，我……

当朋友帮助我时，我……

当朋友……时，我……

当朋友……时，我……

2.设计友谊卡。

请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。

【设计理念】通过写一写及设计活动，引导