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部编人教版道德与法治六年级下册2学会宽容教案
2学会宽容
一、教学目标
1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
二、教学重点
宽容的必要性及原则；
教学难点
如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学准备
课件
五、教学过程
一、情景导入
1．播放校园剧视频。生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？
生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2．板书课题：学会宽容
二、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好
（一）读读，想想，说说。
1．读p12活动园案例：“感谢他们的宽容
2．照样子，想一想：
①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容，他的宽容……
3．说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4．交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）游览“宽容城。
1．依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2．想一想，交流：想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？
（三）阅读感悟。
1．读p13“阅读角”：宽容
2．感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。
1．读p14活动园案例：“公交车．上拥挤”
健康的维生素。
想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
学习p15内容
阅读感悟。
1．读p16名言。
2．感悟。
（四）看医生，治疗心“病”
1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2．治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法：宽容他人，我会……
②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……
③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
（五）读一读，想一想。
1．读p17案例。
2．想一想：
①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？
②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
活动三：和而不同
（一）读案例，谈体会。
1．阅读p18情景，分析原因。
分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2．谈体会。
（二）召开主题班会。
1．召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活
的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2．劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材p18．
3．感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
板书设计
2．学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
阅读下面的文字，完成作文。
阅读下面的文字，完成作文。
老子认为，有一种合于天道、顺乎自然的生活，人在其中无祸无咎，安于平和舒泰，这就是幸福。也有人说，幸福在于不懈追求的过程。
你怎么看？请自拟题目写一篇文章，表达你的思考。
要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】幸福是什么
幸福是什么?或许有很多人曾经这样反思，询问过“我幸福吗?”而对于我来言，幸福亦是快乐。
快乐是一颗糖，是甜蜜的;快乐是美丽而多彩的泡泡，是虚幻的;快乐是一大束气球，是多彩的。确实，快乐是虚幻的，但与现实相比，是美好的，飘渺的。因此，快乐能使人脱离痛苦，脱离现实。
快乐是吞咽的，而悲伤是咀嚼的，如果咀嚼快乐，会嚼出悲伤来。任何理想主义，都会带有伤感情调。而智者的生涯，天天都是愚人节。这也许就是为和快乐是虚幻的最佳理由了。快乐本是美好的，而现实是残酷的。
拿破仑曾经说过：“幸福是个人价值的最大发挥。幸福是人生的中点，心有幸福，便是目标的动力，因为在这幸福中包含了家人，朋友以及自己的信念与支持。因此，在幸福中我们也需要学会享受，在生活，享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。在这一点一滴的享受中，你便可以发现幸福。
为什么幸福亦是快乐?
幸福是有小分子的快乐而构成的，如果连生活中细微的快乐都不曾发现，又怎能明白自身的幸福?幸福是一种力量，是无穷的，无所不
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