小学信息技术三年级上册 第5课《家乡的景观名声》说课稿[001].docx

小学信息技术三年级上册第5课《家乡的景观名声》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术三年级上册第5课《家乡的景观名声》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术三年级上册第5课《家乡的景观名声》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识：通过了解家乡景观，培养学生对信息技术在生活和学习中应用的认识，激发学生利用信息技术探索家乡文化的兴趣。

2.培养计算思维：引导学生运用信息技术工具，如图片编辑、文字处理等，对家乡景观进行数字化表达，锻炼学生的计算思维和问题解决能力。

3.增强创新实践：鼓励学生发挥创意，将家乡景观与信息技术相结合，创作个性化的作品，培养学生的创新精神和实践能力。

4.增强信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，正确使用网络资源，培养学生的信息伦理意识。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对家乡的景观有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对信息技术的基本操作有一定的了解，如鼠标、键盘的使用，但对图片编辑、文字处理等高级操作还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和审美能力需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这需要教师在课堂上给予足够的关注和指导。此外，学生的家庭背景和信息技术接触程度不一，这也可能影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合学生的实际操作能力，逐步引导他们掌握图片编辑、文字处理等技能。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.通过创作活动，鼓励学生发挥创意，提高他们的审美能力和创新能力。

5.通过课堂互动和课后作业，纠正学生的不良行为习惯，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：学生电脑、投影仪、音响设备、网络连接。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

3.信息化资源：家乡景观图片库、相关视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如家乡景观模型）、教学活动卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生收集家乡的景观图片。

-设计预习问题：围绕《家乡的景观名声》课题，设计问题如“你最喜欢的家乡景观是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家乡景观的图片和背景资料，理解家乡景观的特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何通过图片展示家乡的美丽？”

-提交预习成果：学生将收集的图片和初步的想法以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡景观图片，引出《家乡的景观名声》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过图片编辑软件（如Photoshop或美图秀秀）制作家乡景观的宣传海报。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生利用软件编辑图片，并制作宣传海报。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识制作海报。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成海报制作。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图片编辑的基本技巧。

-实践活动法：通过实践活动，让学生掌握图片编辑软件的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用所学知识，独立制作一份家乡景观的宣传海报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如摄影技巧、图片处理教程等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成海报制作，并反思自己的创作过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的图片处理技能和创作水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进