《黄帝的传说》名师教案（第二课时） (1).docxVIP

第25课黄帝的传说

第二课时

◆教学过程

一、复习导入

1.字词游戏通关

2.上节课我们通过小标题快速地找到了，哪几个自然段写了“黄帝造车”，哪几个自然段写了“黄帝造船”？那黄帝是怎样造出我国最早的车子和船的呢？让我们一起走进课文学习。

二、学习“黄帝造车”

1.继续学习“默读”。

明确默读要求：不出声、不指读。

2.理清“造车”部分

（1）默读2—4自然段，说一说，黄帝是怎么造出我国最早的车的？

根据学生的回答，随机板书。

师小结：（黄帝）由（滚落在地上的被大风吹掉的草帽）受到启发，通过（多次试验）最终造出我国最早的车。

（2）出示课件第二自然段、第三自然段

同学们读书的本领可越来越厉害了，找到了很多关键词句，现在老师有几个问题需要同学们解决，能行吗？

“这件事给了黄帝启发。”“这件事”指的是什么事？（草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。）这是黄帝看到的，听到的还是想到的？（看到的。）

黄帝受到启发，他又想到什么？（他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。）

黄帝行动力极强啊，把想到的付诸行动，他又是怎么做的呢？（他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。）

他为什么试了一次又一次？（车太难做了，材料也不行，有各种困难）

最终的结果是怎样的？（终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。）

师小结：通过看到的、想到的、怎么做的、结果怎么样，我们就能很清晰地知道黄帝造车的整个过程。

借助图片和提示语，把故事讲清楚。

感受人物形象

从黄帝造车这个故事，同学们能来说一说，你觉得黄帝是一个什么样的人？

三、学习“黄帝造船”

1.分组合作要求。

（1）默读课文5—7自然段，运用刚刚学习的方法，从文中找到黄帝造船时，看到了什么、想到了什么、怎样做的、结果如何的相关语句。

（2）制成表格，可以画一画，写一写，说一说。

2.课件出示。

黄帝

相关图片

相关语句

看到的

他看到水面上（漂着）许多树叶，其中一个叶片上（还有一只蚂蚁），虽然河水很（深），蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。由此，黄帝受到启发。

想到的

如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水里自由来去了。

怎样做的

他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。黄帝让人把树干中间的一段挖空，人坐在里面，果然坐稳了。他们又用木头做了桨。

结果怎样

结果，人们就能在水面上自由地行动了。

3.再次感悟人物品质。

同学们完成得真不错。车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。这都要归功于谁？（黄帝）我们来把他的品质写下来。（体恤人民的辛苦、善良、不怕困难、善于观察。）

四、知识拓展。

1.发挥想象

如果你是黄帝的子民，你都会对黄帝说些什么呢？

2.请你把黄帝的故事说给你的爸爸妈妈听一听。

五、课后练习。

六、教学板书。