医学资料 健康云照护云医疗云计划 学习课件.ppt

健康雲照護雲醫療雲計劃

51、山气日夕佳，飞鸟相与还。

52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

53、富贵非吾愿，帝乡不可期。

54、雄发指危冠，猛气冲长缨。

55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

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54、雄发指危冠，猛气冲长缨。

55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。座米經濟分析報合

報告主題

智能醫療照護

平版秘書

產業經濟分析個案研討一醫療平版電腦

指導教授:李增坪教授

組別:第二組

組員:N9870001劉憲明

產業經濟分析報告

報告大綱

■創新矩陣形成概況

執行目標及創新重點

產業需求分析

挖掘需求導入矩陣服務缺口

產業需求解決方案

成立創新矩陣

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农村初中语文教学面临着资源少、学生的知识面窄、生活经历少、学习方法途径单一的情况，造成语文教学质量效率不高的问题，特别是学生对于作文写作更是感到非常困难。要提高农村初中学生作文写作能力，就需要把阅读和写作教学两者有机结合才能有效提高学生的写作能力。由于初中语文教材在内容编排与结构上充分体现了“读写结合”的教学思想，立足教材进行读写结合教学，既能有效发挥教材资源的作用，又能达到以阅读促写作、以写作提升阅读水平的目的，从而使语文教学实现良性循环发展。笔者结合苏教版初中语文教学，对运用教材课文实例开展读写结合教学策略进行了深入探索。

一、语文读写结合教学存在的问题

在许多农村初中的语文教学中，由于一些教师仍然喜欢运用传统的方式进行语文教学，教学的理念与方法不能按照新课标的要求开展综合素质教育，使得在语文教学中，阅读与写作教学仍然处于相对分离的状态，不能有效地把读写有机结合，造成学生的写作能力不高。存在的主要问题主要表现在以下两个方面：

一是在阅读教学时读与写脱节。语文新课标强调，在阅读教学中要让学生掌握描写、叙述、议论、说明等写作方法，能从教材文本中提取出主要信息进行合理扩写或是缩写，要能改变文本的表达方式或文体进行改写，要注重运用阅读教学开展写作训练。但是许多语文为尽快完成本课教学任务，没有按照课标要求教学，只是对阅读教学的有关内容进行教学，较少让学生进行读写结合的练习，也不太注重让学生从文本的阅读学习中积累写作的素材，由于阅读是积累写作素材的重要途径，读与写脱节，就造成了写作水平不高的问题，也不利于从整体上提高学生的综合语文素养。

二是在写作教学时读与写分离。一些教师对于写作教学不够重视，在写作教学时，不能为创造有利的写作条件和写作空间，相对落后的写作教学方法限制和束缚了学生写作兴趣和表达欲望。而且教师较少系统全面地进行为学生讲解作文写作中的构思、选材、立意、谋篇布局等方面的写作技巧，人为把写作与阅读学习分开。再加上农村学生的生活相对单调，又不注重从阅读学习中积累写作素材，使学生在写作时感到无话可写，造成学生对写作存在畏难情绪。

二、立足教材读写结合可行性分析

一是教材编排突显读写结合特点。在苏教版初中语文教材中，以单元方式进行文本的编排，每个单元突出一个主题，本单元的几篇课文基本都是围绕该单元主题安排的。在每个单元内都安排有“写作”板块的教学内容，该板块的内容也是围绕单元主题展开。这样学生在学习了本单元后，就会对同一文体或是同题材的文章有了较全面的了解和掌握，再加上写作板块的方法指导，就非常有利于学生展开写作训练。例如，在七年级上册的第二单元是以“金色年华”为主题安排的几篇课文，是几篇关于名人幼年或童年生活内容的记叙文，加上写作板块的“说真话，抒真情”的写作方法指导，就能有效地帮助学生开展记叙文的写作。

二是文本内容适合读写结合训练。初中教材所选篇目可以说都是名篇佳作，堪称写作的典范。在阅读教学中，如果教师能够注重对每篇文章写作特点、修辞方法、选材立意、谋篇布局的讲解，就能让学生掌握每一类文体和题材的写作方法与技巧，对提高写作能力有重要帮助，同时这些范文语言优美、选材新颖，也是积累写作素材的好内容，也可以说是农村学生积累写作素材的主要载体和资源之一。学过每篇课文后进行模仿性的写作训练，就能让学生很快掌握写作的方法技巧，能快速提高学生的写作能力。

三是写作板块注重读写结合培养。每个单元的“写作板块”是培养学生写作方法技巧的重要教学内容，它系统介绍了写作的方法技巧，通过该板块的引导，能为学生的写作提供有力的指导。而且“写作”板块能够紧密与本单元的阅读文体进行有机结合，并且还能够用阅读文本中的例子来介绍写作方法，使学生学以致用，很快取得写作效果。例如