5 建立良好的公共秩序 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

5建立良好的公共秩序（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：建立良好的公共秩序

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的意识，认识到公共秩序对个人和社会的重要性。

2.增强学生的法治观念，了解公共秩序的法律依据。

3.培养学生尊重他人、关爱集体的社会责任感，学会在公共场合自律。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：五年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的道德法治知识基础，能够理解基本的权利与义务关系，但对于公共秩序的内涵和遵守公共秩序的具体行为规范可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和规则有一定的敏感性，对公共秩序的话题可能表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有合作学习的偏好，也有独立思考的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共秩序的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与具体的行为规范联系起来。此外，学生在遵守公共秩序时可能会遇到实际操作的困难，如如何在繁忙的公共场所保持秩序，如何在面对不遵守秩序的行为时正确处理等。因此，教学中需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表和视频，如交通秩序、公共场所秩序的案例，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些模拟公共秩序场景的道具，如交通标志、红绿灯模型等，用于角色扮演和模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台安全、整洁，以便进行课堂实践。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要排队等候的情况？为什么我们要排队？”

展示一些关于公共场所秩序的图片或视频片段，如交通路口的排队、图书馆的安静阅读等，让学生初步感受公共秩序的魅力或特点。

简短介绍公共秩序的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分，如法律法规、道德规范、社会习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如公共场所的秩序维护、网络安全秩序等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共交通的秩序”、“如何在网络空间维护秩序”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在自己的生活中实践公共秩序。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和应用公共秩序的知识，以下是一些拓展阅读材料：

《公共场所秩序与管理》——这本书详细介绍了公共场所秩序的维护和管理方法，包括法律法规、道德规范和社会管理策略。

《社会规范与个人行为》——本书探讨了社会规范对个人行为的影响，以及个人如何通过遵守社会规范来维护公共秩序。

《网络安全与秩序》——这本书主要关注网络空间中的秩序问题，包括网络安全法律法规、网络道德规范以及如何应对网络秩序挑战。

《社区秩序与