5.2《大学之道》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大学之道》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第5单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容承接了高中语文必修阶段的《大学》篇目，学生在必修阶段已经对《大学》的基本思想和主要内容有所了解，本节课将在此基础上，进一步探讨《大学之道》的深层内涵，引导学生深入理解儒家思想的核心价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过学习《大学之道》，学生将能够体会儒家文化的精髓，提升对传统文化价值的认同感；同时，通过分析《大学》的篇章结构，学生将锻炼批判性思维能力，学会从不同角度解读经典；此外，通过对古文的学习，学生将增强审美鉴赏能力，提高文学素养。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础，对古文有一定的理解和阅读能力。然而，由于《大学》作为儒家经典，其语言表达和思想内涵较为深刻，学生在理解和把握上可能存在一定的难度。

2.知识方面：学生在必修阶段已经接触过《大学》的相关内容，对儒家思想有一定的了解，但在深入理解和分析《大学之道》时，可能对其中的一些概念和论述感到困惑。

3.能力方面：学生在阅读理解、批判性思维和审美鉴赏等方面具备一定的能力，但在面对复杂文本时，可能需要教师引导，以提高分析问题和解决问题的能力。

4.素质方面：学生在道德品质、人文素养和审美情趣等方面已初步形成，但面对经典文本的学习，需要进一步培养对传统文化的尊重和认同。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力和合作学习方面表现不一，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考等问题。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和需求，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的传统文化素养，提高他们对经典文本的鉴赏水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、纸质教材（2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册）、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习交流平台。

3.信息化资源：儒家经典相关电子文档、儒家思想研究论文、历史背景资料库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、案例分析。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《大学之道》，这是一篇儒家经典《大学》的开篇之作。请大家翻开课本，我们一起回顾一下《大学》的背景和作者。

（学生）：老师，我们知道《大学》是儒家经典之一，由曾子撰写，主要讲述的是儒家思想中的修身、齐家、治国、平天下的理念。

（教师）：很好，那么今天我们就从《大学之道》这一章节入手，深入探讨儒家思想的核心理念。首先，请大家朗读第一段，感受一下文章的韵律和节奏。

（学生）：（朗读）

二、自主阅读，初步感知

（教师）：请大家再次阅读《大学之道》，尝试找出文章的侧重点，并做好笔记。

（学生）：（阅读并记录）

三、课堂讨论，探究主旨

1.文章的侧重点

（教师）：同学们，谁能分享一下你们在阅读过程中找到的侧重点？

（学生）：我觉得文章主要讲述了修身的重要性。

（教师）：很好，那么我们一起来分析一下。请一位同学朗读第二段，其他同学注意听，看看能否从这段中找到更多关于修身的内容。

（学生）：（朗读）

（教师）：这段中提到了“格物、致知、诚意、正心”，这些都是修身的方法。大家觉得这些方法对于我们今天的生活有什么启示？

（学生）：我觉得这些方法可以指导我们如何做人，如何处理人际关系。

（教师）：说得对。那么，我们再来探讨一下，这些修身的方法是如何相互关联的？

（学生）：我觉得“格物”是基础，“致知”是深化，“诚意”是实践，“正心”是目的。

（教师）：分析得很到位。接下来，请一位同学朗读第三段，大家注意这段是如何阐述“修身”与“治国”的关系的。

（学生）：（朗读）

（教师）：这段中提到“修身齐家治国平天下”，这四者之间的关系是怎样的？

（学生）：我认为它们是递进关系，修身是基础，齐家是修身的结果，治国是齐家的延伸，平天下是治国的最终目标。

（教师）：分析得很透彻。那么，我们再来看一下第四段，这段是如何阐述“修身”与“诚意”的关系的？

（学生）：这段中提到“诚意正心”，我觉得诚意是修身的前提，正心是修身的结果。

（教师）：很好，同学们对文章的侧重点有了更深入的理解。接下来，我们进行一个小结。

2.小结

（教师）：通过刚才的讨论，我们了解到，《大学之道》主要阐述了修身、