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2023九年级数学上册第23章图形的相似23.3相似三角形3相似三角形的性质说课稿（新版）华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学上册第23章图形的相似23.3相似三角形3相似三角形的性质说课稿（新版）华东师大版

教学内容

本节课为2023九年级数学上册第23章图形的相似23.3相似三角形3相似三角形的性质。教学内容主要包括相似三角形的定义、相似三角形的性质以及相似三角形的判定。通过本节课的学习，使学生掌握相似三角形的性质，能够运用相似三角形的性质解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解相似三角形的概念，发展空间观念，学会运用相似三角形的性质进行逻辑推理，并能将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过观察和操作活动，培养学生的直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了平面几何的基本概念，如线段、角、三角形等，以及相关的几何性质和证明方法。此外，学生对相似形的概念也有初步的了解，包括相似多边形的定义和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对几何学科普遍具有好奇心，对图形和空间的探索有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解几何概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图形直观理解知识，而另一部分学生则可能更注重逻辑推理和证明过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解相似三角形的性质时，可能会遇到以下困难：一是如何将相似三角形的性质与已知的几何知识相联系；二是如何正确应用这些性质解决实际问题；三是如何进行严谨的数学证明。此外，部分学生可能在几何图形的直观理解和抽象思维之间转换时感到困难，需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023九年级数学上册》教材，特别是第23章图形的相似部分。

2.辅助材料：准备与相似三角形性质相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备直尺、量角器、三角板等基本几何工具，用于学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行几何作图和验证性质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列生活中的相似图形，如建筑物的屋顶、电视屏幕等，引发学生对相似图形的兴趣。

-提问：同学们在日常生活中遇到过哪些相似图形？它们有什么特点？

-引导学生回顾相似形的概念，为相似三角形的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解相似三角形的定义，通过几何图形展示相似三角形的特征。

-介绍相似三角形的性质，包括对应边成比例、对应角相等。

-通过实例讲解相似三角形的判定方法，如AA判定法、SAS判定法等。

-展示相似三角形性质的证明过程，强调证明的严谨性。

-引导学生通过观察、实验等方法，探究相似三角形性质的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组完成一套包含相似三角形性质判断、应用和证明的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的相似三角形性质和判定方法。

-强调相似三角形在解决实际问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中关注相似图形，提高空间观念。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目和拓展题。

-要求学生独立完成作业，并按时上交。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

（注：以上内容仅为教学过程设计的大纲，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相似三角形的实际应用：介绍相似三角形在建筑设计、工程测量、摄影、地图绘制等领域的应用实例。

-相似三角形的历史背景：探讨相似三角形在古代数学发展中的地位，如欧几里得的《几何原本》中对相似三角形的论述。

-相似三角形的数学证明方法：介绍除了AA、SAS判定法之外的其他相似三角形判定方法，如SSS判定法、AAA判定法等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或数学杂志，了解相似三角形在实际生活中的应用。

-鼓励学生参与数学竞赛或课外活动，如数学建模、几何设计等，通过实际操作加深对相似三角形性质的理解。

-建议学生利用网络资源，如在线几何软件，进行相似三角形的动态演示，直观地观察相似三角形性质的变化。

-组织学生进行小组合作，设计一个基于相似三角形的数