小学美术浙美版六年级下册：教学设计：六年级下第9课《纸塑》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

六年级

学期

(秋季)

课题

《纸塑》

教学目标

1、初步了解雕塑的艺术特点和欣赏方法，感受锡纸的魅力并了解其造型特点。

2、初步掌握锡纸雕塑的制作方法，尝试以锡纸为材料创作一件雕塑作品，表达自己的思想和情感。

3.加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。

教学重难点

教学重点：

学习创作纸雕塑作品的方法。

教学难点：

灵活利用锡纸进行艺术创作，让锡纸人物变成一件具有新颖性和独创性的纸雕塑作品。

教学过程

（一）感受纸材，导入新课

1、师：出示锡纸材料：“今天老师给同学们准备了一张纸，同学们知道这是什么纸吗？”展示锡纸，请你摸一摸，看一看，说一说锡纸的特点。

2、生：通过看、听、摸来感受、区分锡纸的不同质感，发表自己的意见。

3、师：“接下来请同学们跟着老师一起来玩一玩锡纸，轻轻捏一下锡纸再展开观察一下它发生了什么变化？”

4、生：动手尝试并回答。

5、师总结：锡纸轻薄，表面光泽并且光滑，抖动时发出沙沙声，经过揉捏后表面便会出现凹凸感，或是者说是褶皱，我们将其称为肌理。

6、师：（教师示范）“除了刚刚捏的方式，我又将锡纸用什么方法变成了什么造型？”

7、生：用卷的方法变成了圆筒形。

8、师：给同学们一分钟时间，请你也尝试一下用不同的方法将锡纸变个样。。

9、生：尝试。

10、师小结：看到同学们运用卷、揉、捏、撕、折、拧、戳等方式将锡纸凹成了不同的形态。今天，就让我们共同进入纸塑的世界。”揭示课题：《纸塑》。

（二）探究新知，认识雕塑

1、师：出示作品《旋律》，这是一件雕塑作品，你们知道什么是雕塑吗？

2、生：在一整块材料上用刀进行雕刻。

3、师小结：雕塑是雕刻和塑造的总称。是用可塑的（如黏土、胶泥等），可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象。在生活中你在哪里见过怎样的雕塑作品呢？

4、生：回忆。学校一号教学楼顶部的雄鹰雕塑，求是村路口的竺可桢雕塑群，医院门口的著名医学人物雕塑作品等。

5、师：这个作品名叫《旋律》，你们觉得合适吗？

名称：《旋律》

造型：是一个在拉大提琴的人，看过去非常投入。教师出示更多不同角度的“旋律”作品，观察造型上有什么特别之处？（夸张、简洁）

背景：出示不同背景，你觉得放在哪里更合适？（博物馆、大剧院、公园）该作品现存于北京国家大剧院

艺术思想：投入、专注的面对每一场演奏。

师：出示艺术家TollaInbar的雕塑作品《一直前进》，请你们通过观察雕塑作品的造型、结合作品的名称、了解雕塑作品摆放的背景，去解读这件作品的艺术思想。

生：是一群动作一样的人围成圆形不断前行，寓意可能是坚持不懈，一直前行，与作品名称《一直前进》相呼应，我觉得它可能会出现在美术馆里。

师：同学们已经能够很精准的从四个方面去进行分析了。在Tolla设计的这些无生命的雕塑作品中，运动的暗示非常明显。他相信，为了实现我们的精神目标，所有人都必须努力走一条路，并一直坚持下去。

（三）实践探究，体验感受

铁丝人物：

1、师：那该如何运用我们手边的工具来制作一个锡纸人物呢？吕老师制作了一份动手指南，来考验一下同学们的识图能力，给大家1分钟的时间，看看你们能不能跟着示意图做成功！

2、生：动手尝试，跟着步骤图用铁丝制作人物骨架。

3、师：看到了同学们的识图能力可真棒！吕老师请两位小朋友上来做一做小老师进行示范。

4、生：上台示范并进行讲解。

锡纸人物：

师：接下来锡纸就要派上用场啦！出示视频示范，给铁丝小人穿上锡纸衣服。五分钟的时间，请每位同学拿出你们的锡纸，包一包。有能力的同学还可以利用剪刀和固体胶，为它进行适当细节装饰哦！

生：动手尝试并创作。

人物动态：

师：现在每个人手中都有了一个锡纸人物，但是看上去千篇一律，我们如何让自己手中的锡纸人物活灵活现呢？

生：让锡纸人物动起来。尝试将其摆出不同的动态。

师：冰雪迎春,燃情奥运。全球冰雪名将们，怀揣梦想，跨越山海，以奥运之名齐聚五环旗下，在冰天雪地中展开激烈的角逐！有让人心跳加速的短道速滑，也有结合了音乐、姿态、力量的花样滑冰，更有展现动静之美的冰壶比赛，以及惊险刺激的自由式滑雪大跳台,运动健儿逐梦前行，塑造了一次次精彩绝伦的动人时刻！接下来就用你们手中的锡纸人物塑造一个你心目中的动人时刻吧！

练习要求：

用锡纸塑造一件有意义的雕塑作品。

（2）为作品命名。

（温馨提示：造型要简练，动态可适当夸张，形态立体，可以多角度欣赏）

生：学生创作。用准备好的锡纸，选择合适的技法，独立或多人合作创作一件雕塑作品。

师：巡回指导。

（四）展示评价，拓展延伸

1、师