2025春 南方新课堂 金牌学案 数学 选择性必修第三册（配人教版）课件 第6章　6.2　6.2.3　6.2.4　第2课时　组合的综合应用.pptx

第六章计数原理6.2排列与组合6.2.3组合6.2.4组合数第2课时组合的综合应用

学习任务1．能应用组合知识解决有限制条件的组合问题．(逻辑推理)2．掌握解决组合实际问题的常用方法．(逻辑推理)

关键能力·合作探究释疑难01类型1有限制条件的组合问题类型2几何中的组合问题类型3排列与组合的综合问题

?

?

?

?

?

反思领悟有限制条件的两类组合问题(1)“含”与“不含”问题，常用直接分步法，即“含”的先取出，“不含”的可把所指元素去掉再取，分步计数．(2)“至多”“至少”问题，常有两种解决思路．一是直接分类法，但要注意分类要不重不漏；二是间接法，注意找准对立面，确保不重不漏．正确理解“都不是”“不都是”“至多”“至少”等词语的确切含义是解决这些组合问题的关键．

?

?

?

?

?

反思领悟(1)图形多少的问题通常是组合问题，要注意共点、共线、共面、异面等情形，防止多算．常用直接法，也可采用间接法．(2)解决几何图形中的组合问题，首先应注意运用处理组合问题的常规方法解决，其次要注意从不同类型的几何问题中抽象出组合问题，寻找一个组合的模型加以处理．

?

?

?

?[思路导引]90

?

反思领悟选派问题的解题策略(1)求解选派问题时，要认真审题，把握问题的实质，分清是排列还是组合问题，并注意结合分类与分步两个原理，要按元素的性质确定分类的标准，按事情的发生过程确定分步的顺序．(2)解选派问题的一般思路是“先选后排”，也就是先把符合题意的元素都选出来，再对元素或位置进行排列．因此很多同类型试题都可转化为选派问题进行求解．(3)对于有多个限制条件的复杂问题，应认真分析每个限制条件，然后考虑是分类还是分步，这是处理选派问题的一般方法．

?37

?

反思领悟解决“多面手”问题时，依据“多面手”参加的人数和从事的工作进行分类，将问题细化为较小的问题后再处理．

?180

?

?

学习效果·课堂评估夯基础02

?1234√

?1234√√√

3．4名毕业生到两所不同的学校实习，每名毕业生只能选择一所学校实习，且每所学校至少有一名毕业生实习，其中甲、乙两名毕业生不能在同一所学校实习，则不同的安排方法为()A．12B．10C．8D．6C[根据题意，先安排甲、乙，由于甲、乙不能在同一所学校，则有2种分配方法，然后分配剩余的两人，每人有2种方法，则共有2×2＝4(种)不同的方法，由分步乘法计数原理，可得符合条件的共2×4＝8(种)．故选C．]1234√

?123464

回顾本节知识，自主完成以下问题：1．解决有限制条件的组合问题常用方法有哪些？[提示]直接法、间接法．2．解决有限制条件的组合问题的原则是什么？[提示]先特殊后一般，先选后排，先分类后分步．3．“分组”问题与“分配”问题是一回事吗？[提示]不是一回事，分组属于组合问题，分配属于排列问题．

阅读材料·拓展数学大视野03

中国古代的排列组合我国古代有许多与排列组合有关的有趣例子．古老的《周易》中有一种叫作“易卦”的图形，它是由两种不同的线条每次取6条由下至上重叠而成(如图1)．连续的线条叫作阳爻，断开的线条叫作阴爻，阳爻与阴爻统称为爻．每一个易卦都由6个爻组成，每一爻都有取阳爻或取阴爻两种方法，所以，易卦共有2×2×2×2×2×2＝26＝64(个)．

?

唐代科学家僧一行和宋代科学家沈括都曾经讨论过围棋可能出现的局势总数问题，其结果是一个天文数字．围棋盘纵横各有19路，共19×19＝361(个)格．每个格点都有“黑子”“白子”“无子”3种可能，因而有3361种不同的棋局．当然这只是理论上的，有些棋局不合棋理，不大可能出现在实际对弈中．但世事无绝对，图2展现的人工智能程序AlphaGo与人对弈的一盘棋，它的很多下法让专业棋手大吃一惊．在大数据面前，人类的一些能力处于劣势，因此不能仅凭经验去否定掉一些看似价值不大的数据．

点击右图进入…课时分层作业

谢谢观看THANKYOU!