Unit1 Heres a red hat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit1Heresaredhat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

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教材分析

“Unit1Heresaredhat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册”本单元主要围绕颜色和衣物展开，通过生动有趣的情景，让学生学会用英语描述颜色和衣物。教材内容丰富，贴近学生生活实际，易于激发学生学习兴趣。本单元的教学目标为：让学生掌握颜色单词red、yellow、blue、green、white、black，以及衣物单词hat、shirt、skirt、pants、shoes等，并能用所学单词和句型进行简单的描述和交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色及衣物相关词汇，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习衣物和颜色词汇，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养学生通过英语描述事物和场景的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色单词：本节课的核心内容是学习red、yellow、blue、green、white、black这六个颜色单词。教师需要通过生动的实物展示、图片和情景模拟等方式，帮助学生正确拼读和记忆这些单词。

-学会描述衣物：教授hat、shirt、skirt、pants、shoes等衣物单词，以及如何用Theseare...和Thatis...等句型进行描述。例如，通过展示不同颜色的衣物，让学生在实践中学会如何用英语表达。

2.教学难点

-颜色单词的发音：颜色单词的发音对于三年级学生来说可能比较困难，如blue和green的发音。教师可以采用音标教学、跟读练习和游戏化教学等方法，帮助学生准确掌握发音。

-句型的运用：学生在使用Theseare...和Thatis...句型时，可能会出现混淆或使用不当的情况。例如，对于hat这类单数名词，学生可能会忘记在is后面加上“.”。教师可以通过设计角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在真实的语境中练习句型的正确使用，同时注意纠正学生的错误。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、PPT课件、在线教学视频

-教学手段：实物模型、彩色卡片、互动游戏软件、教学挂图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师拿出一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生用中文说出这些物品的颜色。

-邀请几名学生上台，用英文询问他们喜欢的颜色，并简单介绍今天将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，逐一介绍颜色单词red、yellow、blue、green、white、black，并用图片和实物辅助教学。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）全身反应法，让学生跟随教师做出颜色单词的动作，如指向红色物品说“red”。

-引入衣物单词hat、shirt、skirt、pants、shoes，通过角色扮演，教师穿上不同衣物，让学生猜测并说出衣物的颜色和名称。

-教授Theseare...和Thatis...句型，通过互动问答，让学生用句型描述教室中的物品。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生得到一套颜色卡片和衣物卡片，要求学生自由组合，用所学句型描述卡片上的物品。

-教师随机抽取几名学生，让他们上台展示自己的组合，并说出对应的英文描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的颜色单词和衣物单词，以及Theseare...和Thatis...句型。

-邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些部分最有挑战性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学的颜色和衣物单词，描述自己的衣服和房间里的物品，并录制视频或写下描述，第二天在课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语小故事集》：收录了多个关于颜色和衣物的小故事，让学生在阅读中巩固所学单词和句型。

-《英语学习报》：提供有关颜色和衣物的趣味文章，如“世界上的奇特颜色”、“不同文化中的衣物象征”等，拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察生活中的颜色和衣物，尝试用英语记录下每天所穿衣服的颜色和样式。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同国家的传统服装及其文化意义，如中国的汉服、印度的莎丽等。

-布置学生创作一个关于颜色和衣物的英文小故事，要求故事中包含至少