BOPPPS有效教学设计.pptxVIP

BOPPPS有效教学设计

目录教学资料准备与背景导入环节设计策略目标导向的探究过程互动式参与技巧培养成果展示与评价反馈总结提升及拓展延伸

01教学资料准备与背景

BOPPPS模型起源与发展BOPPPS模型起源于加拿大教师技能培训，现已广泛应用于全球教育领域。BOPPPS模型构成BOPPPS模型包括导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（ParticipatoryLearning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）六个环节。BOPPPS模型简介

教学目标明确知识与技能目标明确课程要传授的具体知识和技能，确保学习者能够掌握并运用。过程与方法目标强调学习者在学习过程中应掌握的方法和策略，培养其自主学习和解决问题的能力。情感态度与价值观目标关注学习者在情感、态度和价值观方面的培养，促进其全面发展。

03学习者学习风格与偏好识别学习者的学习风格和偏好，提供个性化的教学支持和服务。01学习者年龄与认知水平分析学习者的年龄阶段和认知水平，以便选择合适的教学方法和策略。02学习者兴趣与动机了解学习者的兴趣和动机，激发其学习积极性和参与度。学习者特征分析

课程标准与教材要求根据课程标准和教材要求选择教学内容，确保教学的科学性和系统性。学习者需求与兴趣结合学习者的需求和兴趣选择教学内容，增强教学的针对性和实用性。社会发展与行业需求关注社会发展和行业需求，选择具有时代性和前瞻性的教学内容。教学内容选择依据

02导入环节设计策略

利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，呈现生动有趣的教学内容。设计互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生积极参与。使用引人入胜的故事、案例或场景，激发学生好奇心和探究欲望。引起学生兴趣方法

提出与课程内容相关的问题或挑战，引导学生思考并寻找答案。设计具有启发性的问题，激发学生深入思考和探究。通过问题引导学生回顾已有知识，建立新旧知识之间的联系。提出问题或挑战

了解学生的先备知识和经验，以此为基础进行教学设计。通过类比、比喻等方式，将新知识与已有知识相联系，帮助学生理解记忆。引导学生分享个人经验或见闻，将课堂学习与现实生活相结合。关联已有知识与经验

03目标导向的探究过程

123教师应明确每个探究活动的学习目标，确保学生清楚了解他们要达到的标准。确定具体、可衡量的学习目标任务应具有一定的难度，激发学生的探究兴趣，并促使他们进行深入思考。设计具有挑战性的任务将复杂的任务分解成若干个小任务，为学生提供逐步解决问题的支架。分解任务，搭建支架明确探究目标和任务

根据学生的兴趣、能力等因素进行异质分组，使每个小组内的学生都能发挥自己的特长。异质分组，优势互补每个小组成员都应有明确的角色和职责，确保每个人都能积极参与到探究活动中。明确分工，责任到人鼓励学生相互支持、协作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。培养团队合作精神小组合作与分工策略

提供适时的指导和反馈在关键时刻为学生提供必要的指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题。鼓励创新和多元表达尊重学生的个性和创意，鼓励他们以多元的方式表达自己的观点和想法。引导者而非主导者教师应作为探究活动的引导者，而非主导者，给予学生足够的自主权和探究空间。教师角色定位及支持

04互动式参与技巧培养

鼓励学生自由发表观点，如“你对这个问题有什么看法？”开放式提问封闭式提问应用实例引导学生思考特定问题，如“这个解决方案是否可行？”结合课程内容设计问题，如“请分析这个案例中的营销策略。”030201提问技巧及应用实例

小组讨论指导原则确保学生清楚讨论的目的和预期结果。指定小组长、记录员等，确保每个成员参与讨论。引导学生倾听他人观点，尊重差异，寻求共识。关注学生的讨论过程，及时给予反馈和建议。明确讨论目标分配角色与任务鼓励交流与合作提供反馈与指导

确定分享内容设定分享时间鼓励互动与提问评价与反馈分享交流环节设导学生总结小组讨论成果，准备分享材料。合理安排每个小组的分享时间，确保充分交流。允许其他小组提问或发表评论，促进深入交流。对学生的分享表现进行评价，提供改进建议。

05成果展示与评价反馈

利用网络平台或社交媒体，将学生的作品以图片、视频、PPT等形式进行展示，方便学生随时随地查看和学习。线上展示在教室、走廊、展览室等场所设置展示区，将学生的作品以实物、海报、展板等形式进行展示，增强学生的参与感和成就感。线下展示针对音乐、舞蹈、戏剧等表演类专业，可以组织学生进行汇报演出，展示他们的才艺和成果。汇报演出学生作品展示方式选择

明确评价流程确定评价的时间、地点、人员等要素，以及作品的提交、审核、打分等流程，保证评价的顺利进行。制定评价标准根据学生的作品类型、难度、创新性