2025年高中生物_第3章第1节《细胞膜的结构的功能》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《细胞膜的结构和功能》教学设计

【教学目标】

1、通过观察鸡蛋内部结构感受细胞膜的存在，通过观察煮熟和未煮

熟菠菜叶以及对细胞信息交流图示的观察分析理解细胞膜的三大功

能；（结构与功能）

2、通过重温科学家对细胞膜成分的探索历程明确细胞膜的成分，提

高科学思维及科学探究能力，感悟科学在质疑与创新中不断发展；（科

学思维）

3、通过对细胞膜结构的探索过程分析，概括比较不同细胞膜结构模

型，掌握提出假说这一科学方法，并能够阐释流动镶嵌模型的基本结

构。（科学探究）

【教学重点】

1、细胞膜的功能。

2、流动镶嵌模型的基本内容。

3、通过对细胞膜成分及结构的探索过程的分析，领悟科学的过程和

方法。

【教学难点】

1、细胞膜的结构与其组成成分的内在联系；

2、对细胞膜结构的探索过程。

【教学策略】

通过观察鸡蛋内部结构感受细胞膜的存在，通过观察煮熟和未煮

熟菠菜叶以及对细胞信息交流图示的观察分析理解细胞膜的三大功

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

能，是学生能够近距离的地接触感受细胞膜的存在以及细胞膜的功能；

通过设置各种问题串使学生循序渐进地得出相关实验结论，提高学生

的科学探究能力；对磷脂分子的分布采用构建模型的方式进行小组合

作探究完成在空气——水界面、在水中、在水-苯中以及细胞膜的磷

脂分子的排布情况提高学生科学探究以及科学思维能力；通过时间轴

回顾科学家对细胞膜的成分及结构的探究历程从宏观上使学生感受

科学的发现过程；通过对磷脂双分子层的完善补充完成流动镶嵌模型，

通过思维导图形式对知识点进行小结，使学生对本节课的内容有个整

体的归纳。

【课堂学习效果评测】通过小组合作以及当堂展示进行评价

教学过程学生活动教师教学活动

【导入】实践探究活动1

以准备好的鸡蛋入——感受细胞膜的存在

手使学生感受细胞请拿起鸡蛋，轻轻打破，将

膜蛋黄和蛋清完整地倒入培养引导学生感受

皿中，（同桌两人合作完成）细胞膜

观察：

1、蛋黄和蛋清之间有什么结

构？颜色？

【学习目标展示】2、用手触摸或者用小叉子扎

【内容】卵细胞膜会发生什么现象？

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一、细胞膜的功能通过问题串引

1、将细胞与外界环思考鸡蛋的蛋黄膜也就是细导学生理解细

境分隔开胞膜的功能胞膜的前两个

功能不是绝对

2、控制物质进出细实践探究活动2而是相对的

胞——探究