河北省保定市2024-2025学年高二上学期期末调研考试政治试题 含解析.docx

2024—2025学年第一学期期末高二调研考试

政治试题（A卷）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一

个选项是符合题目要求的。）

1.党的二十届三中全会提出培育乡村新产业新业态，推动生态种植和养殖产业转型升级。在二十届三中全

会精神指导下，保定一家科技型中小企业积极响应党中央号召，探索新路径，形成了“鱼肥水－菜净水－

水养鱼”的循环种养生态模式，实现了高产且低碳，养鱼不换水，种植不施肥，净水不投药，亩产超百万。

这表明（）

①科学种养生态模式能够根据自身需要实现循环利用

②正确的生态观可以引导农业转型升级以及绿色发展

③坚持系统观念和综合的思维方法可以避免鱼池污水

④把握事物联系的多样性有助于实现生态种养的目标

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】①：人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系，“根据自身需要实现循环利用”表述错误，

①排除。

②：在二十届三中全会精神指导下，积极探索生态种养新路径，形成循环种养生态模式，表明正确的生态

观可以引导农业转型升级以及绿色发展，②符合题意。

③：坚持系统观念和综合的思维方法有助于实现生态种养的目标，“避免鱼池污水”表述错误，③排除。

④：通过“鱼肥水―菜净水―水养鱼”实现了高产且低碳，表明把握鱼、水、菜之间的多样联系，推动了

生态种养目标的实现，说明把握事物联系的多样性有助于实现生态种养的目标，④符合题意。

故本题选C。

2.2024年10月15日，我国发布《国家空间科学中长期发展规划（2024—2050年）》。该规划围绕五大科学

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主题，聚焦优先发展方向，提出2024—2027年、2028—2035年和2036—2050年三个阶段实施的科学任务

规划，形成至2050年我国空间科学发展路线图，实现建设空间科学强国的目标。这表明（）

①国家空间科学发展的趋势是量变与质变的统一②要重视量的积累以推动国家空间科学的发展

③国家空间科学在克服困难和挫折中不断推进④国家空间科学的发展方向是前进的和上升的

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】①：事物发展的状态是量变与质变的统一，①说法错误。

②：我国空间科学分三个阶段努力实现建设空间科学强国的目标，这表明要重视量的积累以推动国家空间

科学的发展，②符合题意。

③：材料中并没有体现国家空间科学发展中遇到的困难和挫折，③不符合题意。

④：三步走，从论证立项5—8项空间科学卫星任务，到论证实施约15项空间科学任务，再到论证实施约

30余项空间科学任务，可见，国家空间科学的发展方向是前进的，上升的，④符合题意。

故本题选C。

3.从2024年9月起，北京市属公办高校全覆盖开设人工智能通识课。该课程在慕课部分精心设计了理工版、

管文版和艺体版三个通用版本的课程。各高校可根据不同专业学生特点个性化“组装”课程，形成人工智

能通识课“一校一品”的“AI+专业”特色品牌。这体现了（）

①通用课程寓于各校特色课程之中，并通过各校特色课程体现出来

②通用课程离不开各校特色课程，需要用各校特色课程加以指导

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③人工智能的运用是意识能动作用的结果，并推动高校课程改革

④人工智能以其能动创造性，把握了课程改革创新的本质和规律

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】

【详解】①：该课程在慕课部分精心设计了理工版、管文版和艺体版三个通用版本的课程。各高校可根据

不同专业学生特点个性化“组装”课程，这表明矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，通用

课程寓于各校特色课程之中，并通过各校特色课程体现出来，①正确。

②：要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，②表述错误。

③：这一安排顺应人工智能技术的快速发展，有利于满足国家对人工智能领域人才的需求，这体现了人工

智能的运用是意识能动作用的结果，并推动高校课程改革，③正确。

④：人工智能本身没有意识，不具有能动创造性，④错误。

故本题选B。

4.当前，中小学生“小眼镜”、“小胖墩”、脊柱侧弯、心理健康问题等仍较为突出。教育部等17部门联

合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域

为主体，促进家校社