二年级语文上册第七单元26红领巾真好教学设计鲁教版.docVIP

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26《红领巾真好》教学设计

教学目标：

认知目标：

1．学会本课7个生字并能组词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，懂得小鸟是我们的好挚友。教化学生爱护鸟类，不让它们受到损害。

教学重点难点：

使学生懂得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读状况

1．出示带注音的生字词，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意“跃”是整体认读音节.

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最欢乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．指导朗读。

早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、逍遥自由地生活。我们要用轻松开心的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以相互探讨。

其次节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，爱护翠绿的树苗。（老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的。）

朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时特别劳碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣扬“请爱惜小鸟！”让小鸟无忧无虑、逍遥自由地生活。

朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？