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24羿射九日
第二课时
【课时目标】
1.能根据表格提示的内容讲故事。
2.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
【教学过程】
一、复习字词，朗读课文
1.排火车读词语
2.指名分段朗读课文
二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事
1.默读课文，思考问题：找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、经过和结果。
预设：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过；第7自然段：结果。（板书：起因经过结果）
2.小组交流：组内练习借助表格提示讲故事
【设计意图：长而复杂的故事，给出“扶手”，教给学生与之前学过的不同讲故事方法：表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故事的起因、经过、结果。】
三、精读细节，感悟神奇
1.教师示范讲述故事：要讲好这个故事，不但要记住大脉络，还得“说清小细节”。
2.小组讨论，感悟神奇：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪儿。
3.分享神奇在哪
（1）起因（第1-3自然段）
①第1自然段：课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？
预设1：海上能生长大树，是怎么长得啊？扶桑树是什么样子的呢？
预设2：太阳怎么站着的，他有腿吗？底下的九个太阳干什么呢？
预设3：两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？这辆两轮车是怎么跑的？是马拉着跑吗？
预设4：十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？都不出来又会怎样？
②第二自然段：这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起来读一读吧！
③第三自然段：十个太阳都跑出来，大地可遭了殃，人类生活非常艰难。
（2）经过（第4-6自然段）
①借助动词想象羿射九日的画面：请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是个怎样的人？
②体会太阳的“害怕”：面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？你从哪个词语看出来他害怕极了？
③引导理解：羿为什么没有射下最后一个太阳？请大家读一读。
（3）结果（第7自然段）
①教师导读：后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？请同学自己读一读。
②与第2自然段对比读：请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？
四、借助表格，完整生动地讲故事
1.小组活动：根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。
2.讲述故事，同学互评
3.总结：神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。
五、布置作业，课后实践
1．《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》，采用表格的形式写出故事的起因、经过、结果，并根据表格讲述这个神话故事。
【设计意图：神话故事也是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含了对劳动创造的颂歌，对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。课后推荐学生课后读一读这些神话故事。】
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