（新统编版）语文五年级下册 第二单元 大单元作业设计.docx

第二单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。

2.认识“弩、丞”等54个生字，,读准5个多音字，会写29个字,正确读写“妒忌、曹军”等18个词语。初步学习阅读古典名著的方法,根据上下文猜测词句的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累记背古诗《鸟鸣涧》，通过人物对话,感受人物形象。

前置性作业

预习第一单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.抄写第一单元生字词。

2.继续熟读《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文。

3.朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

推荐阅读:吴承恩《大战红孩儿》

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.正确朗读《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，大体了解课文主要内容。

2.阅读时要初步学习阅读古典名著的方法,减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.能用自己的话说说课文讲了什么。

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

1.阅读:《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部名著中的一部,了解故事内容。

2.选择一篇课文绘制思维导图。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

精读引领课

1.继续学习《草船借箭》(节选)，借助资料了解三国时代的一些历史背景，理解故事中的内容，感受人物形象

2.初步学习阅读古典名著的方法,让阅读古典名著变得更加有趣味，将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中,全面感受古典名著的魅力。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.周瑜在哪些方面不如诸葛亮？诸葛亮的神机妙算表现在哪里？

2.文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？

3.向朋友推荐《三国演义》这部名著，并说说你的推荐理由。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

四

精读引领课

1.继续学习《景阳冈》(节选)，抓住对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，感受人物形象。

2.积累阅读古典名著的方法,感受古代白话文的特点，学习抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受人物形象，产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，讲好故事情节。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.学完课文，你觉得武松是个怎样的人？

2.对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。

3.向朋友推荐《水浒传》这部名著，并说说你的推荐理由。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

五

略读实践课

1.继续学习《猴王出世》(节选)，根据上下文猜测语句的意思，大致读懂课文，感受人物形象。

2.以读为主，用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过。

2.向朋友推荐《西游记》这部名著，并说说你的推荐理由。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

六

略读实践课

1.能按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。了解课文的安排及其效果。

2.继续学习《红楼春趣》（节选），猜测语句的意思，大致读懂课文，感受人物形象;结合看过的电影、电视剧等，加深对课文的理解，增加阅读乐趣。

3.抓住关键句子和主要情节来感知人物形象。

4.联系生活，找出身边人的闪光点，并加深对作品的理解。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.默读课文，找出描写宝玉的相关语句，结合相关语句谈谈你对宝玉的印象。

2.自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

第一单元

1.借助作品梗概,了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

2.阅读《海底两万里》可以和第二单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读，从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面，比较它们的异同，从中感受外国文学名著的魅力。

长期作业

1.“表演课本剧”

(1)选择准备表演的课文(选择、改编、讨论剧中人物的语言、动作,也可引发学生