关于教学设计方案范文（通用8篇）.docx

关于教学设计方案范文（通用8篇）

教学设计方案1

【教材分析】

《我的信念》选自义务教育课程标准试验教科书语文学科七班级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动同学的心，并引发同学联系自己的人生深化思考。

【同学分析】

１、七班级同学在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意猎取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

２、同学具有了初步搜集材料、理解材料的力量。

【设计理念】

《语文课程标准》重视培育同学能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的力量；强调我们应当重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对同学精神领域产生深远的影响。所以老师组织同学通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。

【教学目标】

１、学问目标：

学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人名贵的品质和人格魅力。

２、力量目标：

学习从不同层面梳理、把握主要内容，把握处理信息的方法。

３、情感目标：

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思考：磨练意志，学会生活，喜爱科学。

４、实践目标：

学会搜集、筛选和沟通资料。

【教学重点】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】

梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。

【教学方法】

１、朗读梳理法：

反复诵读课文，品尝真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导同学筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。

２、争论探究法：

围绕居里夫人的人格魅力，组织同学课堂争论，提取信息；争论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。

３、故事叙述法：

叙述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，实行同学主讲，老师补充的方法。

【教具预备】

多媒体ＣＡＩ课件。

【教学资源】

文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。

【课时支配】

１课时。

【教学流程】

一、导语设计

同学观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）老师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的虚心精神等，导入新课《我的信念》。

二、对比幻灯片，同学解决疑难字音

固执（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）酬劳（chóu）奢望（shē）闲暇（xiá）蹂躏（róulìn）呵责（hē）懊恼（àonǎo）沉醉（zuì）猝然长逝（cù）问心无愧（kuì）

三、同学集体朗读课文

朗读结束后，以四人一小组的形式争论问题：

居里夫人是怎样一个人？

（小组派代表发言：刻苦钻研，意志坚韧，不计个人名利等等。）

四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书

坚忍不拔的精神

致力于科学讨论沉醉于世界的

品质对事业而不是对财宝的爱好美丽中

幻想家观赏生活中的种种琐事

（人格魅力信念）简陋生活条件艰辛工作环境安静简洁

在探究过程中，同学用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增加趣味性。

五、人格魅力小结

同学从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。

六、品尝语言

本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，同学找出这些句子，并谈谈体会。

七、拓展延长

出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，同学由此沟通一些其他科学家刻苦钻研，忘我讨论的事例。

八、布置作业

１、语言运用：

⑴无论任何，都。

⑵问心无愧地说：。

⑶执着地、勤奋地。

⑷致力于。

⑸受了一言半语的呵责。

⑹从中我获益匪浅。

⑺沉醉于之中。

⑻把视为理所当然。

⑼之所以，是由于。

２、基础训练和一课双测。

教学设计方案2

一、教材选用

本课程所使用的教材是中央广播电视高校出版社的《计算机应用基础》。

二、参考资料

本课程给同