八年级语文上册 第四单元 16 散文两篇《我为什么而活着》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元16散文两篇《我为什么而活着》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级语文上册第四单元16课《我为什么而活着》。本节课内容围绕作者对生命意义的思考展开，引导学生理解生命的价值，树立正确的人生观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已掌握的议论文写作知识相联系，通过学习本文的论证方法、论据运用等，帮助学生提高议论文写作能力。同时，本文涉及的人生观、价值观等内容，与学生在日常生活中形成的道德观念相呼应，有助于学生形成正确的人生观。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《我为什么而活着》中的语言风格、修辞手法和思想内涵，提升学生对散文作品的审美鉴赏水平。

2.增强学生的思辨能力，引导学生对生命的意义进行深入思考，形成独立的人生观和价值观。

3.强化学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化和思想，拓宽国际视野。

4.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高学生运用语文知识表达观点、进行交流的能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，思想活跃，对人生和生命的思考开始变得更加深刻。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的阅读理解能力、语法知识和文学常识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对生命意义的理解还比较浅显，对于深层次的哲学思考可能还缺乏足够的认知和经验。

在能力方面，学生能够进行基本的文本分析和写作，但在深度分析和创造性表达上还有待提高。他们在写作时，往往能够运用已学的修辞手法，但在内容的丰富性和思想的深刻性上仍有不足。此外，学生在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则相对被动。

在素质方面，学生的独立思考能力、批判性思维和创新能力有待加强。他们对生命的价值、意义等抽象概念的理解，需要通过具体的教学案例和讨论来逐步深化。

行为习惯上，部分学生在课堂上的专注度不高，容易分心，需要教师通过有效的课堂管理和互动来激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级语文上册第四单元16课《我为什么而活着》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如科学家、哲学家肖像图片，以及生命意义的讨论视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备笔记本、笔等，以便学生在课堂上记录重点和心得。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我为什么而活着》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者列举的科学家、艺术家、思想家有哪些共同点？”、“你如何理解生命的意义？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者对生命意义的阐述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科学家、艺术家的图片，引出《我为什么而活着》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解作者如何通过列举实例来阐述生命的意义，如对科学家的热爱、对艺术的追求等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对生命意义的理解，并尝试用散文的形式表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“生命的意义是否因人而异？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试用散文的形式表达对生命意义的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作者的观点和散文的写作技巧。

实践活动法：设计小组讨论和写作实践，让学生在实践中掌握散文的写作方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握散文的写作方法。

通过实践活动，培养学生的动手