第6单元 习作六 这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元习作六这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元习作六这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册第6单元习作“这儿真美”为主题，结合学生已有的知识基础，通过观察、体验、表达三个环节，引导学生学会发现身边的美，并运用语言文字进行描绘。首先，通过图片展示、实地观察等方式，激发学生对美的感知和兴趣；其次，以课文《秋天的雨》为例，引导学生学习如何运用生动的语言描绘景物；最后，组织学生进行小组讨论，互相交流写作心得，提升写作能力。整个教学过程注重培养学生的观察力、表达力和合作能力，使学生在实践中学会写作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察，运用丰富的词汇和生动的语句描述景物，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过观察发现美的细节，培养想象力，提高创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过描绘自然景物，激发学生对自然美的热爱，培养良好的审美情趣和环保意识。

4.实践与创新：鼓励学生在实际操作中尝试多种写作方法，发展独立思考和解决问题的能力，提高写作实践水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和词汇积累。

-掌握了简单的句子结构和基本的描写方法。

-对自然景物有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和周围环境充满好奇，对美丽的景物有浓厚的兴趣。

-具备初步的观察和表达能力，但需要引导和提升。

-学生学习风格多样，有的偏好直观学习，有的喜欢动手实践，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在观察和描绘景物时，可能难以找到合适的词汇和表达方式。

-对于抽象的美的概念，可能难以理解和表达。

-在写作过程中，可能会遇到组织语言和逻辑思维的挑战。

-需要克服对写作的恐惧和抵触情绪，建立自信。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文《秋天的雨》中的描写技巧，引导学生理解如何描绘景物。

-运用讨论法，组织学生分组讨论，分享自己观察到的景物特点，相互启发灵感。

-实施情境教学法，通过模拟真实的自然环境，让学生在实践中学习和体验写作。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示不同季节的景物图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件辅助学生进行在线写作练习，即时反馈和修改。

-结合实物展示，如树叶、花朵等，让学生能够直观地观察细节，丰富写作内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“寻找身边的美”为主题，邀请学生分享他们在生活中发现的美丽景物，激发学生对美的感知兴趣。教师总结学生的分享，引入本节课的主题“这儿真美”，并简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过展示课文《秋天的雨》中的描写片段，讲解如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘景物。

-引导学生关注课文中的关键词汇和句型结构，学习如何组织语言表达美的感受。

-举例分析不同景物描写的技巧，如色彩、形态、声音等感官描述，以及情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个景物进行观察，尝试运用所学的描写方法进行描述。

-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生改进描述的准确性和生动性。

-学生互相交流，分享自己的写作心得，学习他人的优点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调观察和描写景物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢或熟悉的景物，运用本节课学到的技巧，写一篇短文描述这个景物。

-强调作业要求，包括字数、描写方法和情感表达，并提醒学生在写作时注意语言的准确性和流畅性。

知识点梳理

1.观察景物的方法

-学会从不同角度观察景物，如远观、近赏、俯视、仰望等。

-注意观察景物的颜色、形状、大小、声音、气味等特征。

-体会景物在不同时间、不同季节的变化。

2.描写景物的词汇和句型

-掌握形容颜色、形状、声音、气味等感官的词汇。

-学习使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-学会运用排比、对仗等句型结构，增强语言的表现力。

3.情感表达

-学会将自己的情感融入对景物的描写中，使文章更具感染力。

-注意使用情感词汇，如喜悦、悲伤、宁静、激动等，表达内心的感受。

-学习运用情感句型，如“我陶醉在这美景中”、“我被这美丽的景色深深吸引”等。

4.写作结构