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19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《父爱之舟》这一课文。本文节选自统编版语文五年级上册，讲述了作者对父亲深深的爱以及父亲对作者的关爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在学习本课前，已经学习了有关亲情、父爱等方面的课文，对这方面的内容有一定了解。通过学习《父爱之舟》，学生可以进一步理解父爱的伟大，增强对家庭的热爱之情。同时，本节课的教学内容与五年级学生的认知水平相符，有助于他们深入理解课文，提高阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏文学作品中的美好情感，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生理解亲情、父爱等主题的深度，培养家国情怀。

3.提高学生阅读理解能力，学会从不同角度分析人物情感，提升思维品质。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认识逐渐深入，情感体验也更加丰富。在知识层面，学生对亲情、家庭等主题有一定的生活经验，能够从日常观察中体会到父爱的伟大。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对文学作品的理解往往停留在表面，难以深入挖掘文本的深层含义。

在能力方面，五年级学生的阅读理解能力有所提高，但分析、评价文本的能力还不够成熟。他们在学习《父爱之舟》这样的课文时，可能会对父亲的形象和父爱的表达感到共鸣，但在具体分析人物情感和写作手法时，可能存在困难。

在素质方面，学生的情感态度逐渐稳定，但面对家庭、亲情等主题时，可能会产生一定的情感波动，需要教师引导他们正确处理个人情感与家庭情感之间的关系。

行为习惯上，五年级学生已经具备一定的自主学习能力，但在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，同时鼓励学生发表自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生代入课文中的角色，体验父爱的温暖，增强情感共鸣。

3.运用多媒体课件展示相关图片和视频，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文背景和情感。

4.组织小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同探讨课文中的写作手法和人物情感。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于父爱的感人视频，让学生初步感受父爱的伟大。

2.提问：视频中展现了哪些父爱？你们有没有类似的经历？

3.引导学生思考：父爱在我们的生活中有什么样的意义？

4.引入课题《父爱之舟》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景，介绍作者及写作背景。

2.阅读课文，分析课文结构，提炼文章主题。

3.分析课文中的关键词句，理解作者的情感表达。

4.讨论课文中的父爱形象，引导学生体会父爱的伟大。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：课文中的父爱有哪些特点？你从中学到了什么？

2.小组代表分享讨论成果，全班交流。

3.创作活动：以“父爱如山”为主题，写一篇短文。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问：课文中的父爱给你带来了哪些启示？

2.学生分享自己的感悟，教师引导学生从不同角度理解父爱。

3.提问：你认为在现实生活中如何表达对父亲的爱？

4.学生讨论，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台分享自己与父亲之间的感人故事。

2.学生讲述，其他同学倾听，共同感受亲情的力量。

3.教师总结：父爱如山，我们要学会珍惜、感恩。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.提问：在日常生活中，我们如何表达对父亲的爱？

2.学生讨论，教师总结：我们可以通过陪伴、关心、尊重等方式表达对父亲的爱。

3.布置作业：以“父爱如山”为主题，写一篇日记，记录自己与父亲之间的点滴感动。

整个教学过程共计45分钟，教师应关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，确保教学效果。在教学中，教师应注重培养学生的核心素养，引导学生从不同角度理解和体验父爱，提高他们的审美鉴赏能力和家国情怀。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观的培养：通过学习《父爱之舟》这篇课文，学生能够深刻感受到父爱的伟大和无私，从而培养他们对家庭、亲情的热爱和尊重。学生在课堂上积极参与讨论，分享自己与父亲的故事，表达了对父爱的感激之情，这有助于他们树立正确的家庭观念和价值观。

2.阅读理解能力的提升：学生在学习过程中，通过分析课文中的关键词句、情节和人物形象，提高了阅读理解能力。他们能够从不同角度分析文本，理解作者的情感