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2我们有精神（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

统编版道德与法治一年级下册“我们有精神”章节，主要包括认识精神、培养精神、展现精神三个方面。通过学习，学生能够了解精神的重要性，学会如何培养自己的精神，并在日常生活中展现积极向上的精神风貌。

核心素养目标

1.培养学生正确认识精神的重要性，形成积极向上的精神态度。

2.培养学生学会自我激励，激发内在动力，形成良好的精神风貌。

3.培养学生学会在集体中展现自己的精神，增强团队协作精神。

4.培养学生树立正确的人生观、价值观，形成健康的精神追求。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生对精神的概念可能还比较模糊，需要通过具体事例和活动来帮助他们理解。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，需要通过直观、形象的教学方法来引导。在素质方面，一年级学生的独立性、自律性和责任感正在逐步形成，但尚未成熟。

行为习惯上，一年级学生往往以自我为中心，合作意识较弱，需要通过集体活动来培养团队精神和合作能力。在学习过程中，他们可能对道德与法治课程的学习兴趣不高，需要教师通过生动有趣的教学内容和活动设计来激发他们的学习兴趣。

对于“我们有精神”这一章节的学习，学生可能对“精神”这一概念感到陌生，需要教师通过贴近生活的案例来帮助他们理解。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，教师需要设计紧凑且富有吸引力的教学环节，以保持学生的注意力。同时，考虑到学生的个体差异，教师应关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中获得成长。因此，教学过程中，教师需要注重以下方面：

1.通过具体案例和活动，帮助学生理解“精神”的含义。

2.设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会适应能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如小旗、彩带等）、卡片、故事书、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列具有正能量的图片，如奥运冠军、英雄人物、教师等，引导学生观察并讨论这些人物的精神特质。

-提问：“你们觉得这些人在做什么？他们为什么这样做？他们身上有什么值得我们学习的地方？”

-引导学生思考并分享自己对“精神”的理解。

-总结：“今天我们要学习的是‘我们有精神’，让我们一起来看看什么是精神，以及如何培养和展现我们的精神。”

2.讲授新知（20分钟）

-**环节一：认识精神**

-教师通过故事讲解，如《小英雄雨来》等，让学生了解什么是精神，以及精神在人们生活中的重要性。

-学生分享自己对故事中人物精神的理解。

-教师总结：精神是一种力量，它能让人们面对困难时不退缩，勇往直前。

-**环节二：培养精神**

-教师引导学生思考如何培养自己的精神，如树立目标、勇于挑战、乐观向上等。

-学生分组讨论，分享各自的想法。

-教师总结：培养精神需要从日常生活中做起，不断努力，积累正能量。

-**环节三：展现精神**

-教师展示一些学生在课堂、学校、社区等场合展现精神风貌的案例。

-学生讨论这些案例，思考如何在自己的生活中展现精神。

-教师总结：展现精神要体现在实际行动中，无论是在学习、生活还是与他人交往中，都要积极向上。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个主题，如“团结互助”、“勤奋学习”等，设计一个展示自己精神的方案。

-学生分组讨论，制作展示材料。

-各小组展示自己的方案，其他学生评价。

-教师点评，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调精神的重要性。

-学生分享自己从本节课中学到的知识和体会。

-教师总结：“每个人都有自己的精神，让我们一起努力，培养和展现我们的精神，成为更好的自己。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，写下自己今天在课堂上学到的精神，以及自己如何去培养和展现这种精神。”

-强调作业要求，鼓励学生认真完成。

-提醒学生下节课将分享自己的作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“精神”这一概念，知道精神在人们生活中的重