2.4.2 脊椎动物 说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.4.2脊椎动物说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“脊椎动物”为主题，结合苏教版七年级上册生物教材，通过引导学生观察、比较、分析等方法，深入理解脊椎动物的特征及其与人类生活的关系。设计思路围绕以下几个方面展开：1.引导学生认识脊椎动物的主要特征；2.通过实例分析脊椎动物与人类生活的密切联系；3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的生物观察与比较能力，通过观察脊椎动物，学会使用科学方法分析生物特征。

2.增强学生的生物科学思维，引导学生理解生物多样性与人类生活的相互关系。

3.提高学生的社会责任感，使学生认识到保护脊椎动物生态环境的重要性，树立可持续发展的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对动物世界有一定的了解，能够识别一些常见的动物，并具备基本的观察和分类能力。然而，对于脊椎动物这一专题，学生可能缺乏系统性的知识，对脊椎动物的特征、分类以及与人类生活的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对动物世界充满兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片和实物观察；而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习脊椎动物时，可能会遇到以下困难：一是对脊椎动物分类的复杂性感到困惑；二是难以理解脊椎动物与人类生活的具体联系；三是将生物学知识应用于实际生活中的能力不足。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论等方式帮助学生克服困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解脊椎动物的特征和分类。

2.设计“脊椎动物拼图”游戏，通过互动活动让学生在实践中学习分类。

3.利用多媒体展示不同脊椎动物的图片和视频，增强直观感受。

4.安排学生进行小组合作实验，观察脊椎动物骨骼结构，培养实践操作能力。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.展示一组动物图片，引导学生回顾已知的动物分类知识。

2.提问：同学们，你们知道哪些动物是脊椎动物？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习脊椎动物的特征和分类。

二、讲授新课（20分钟）

1.脊椎动物的定义及特征（5分钟）

-引导学生观察图片，讲解脊椎动物的定义。

-强调脊椎动物的主要特征：具有脊柱。

-学生跟随教师总结脊椎动物的主要特征。

2.脊椎动物的分类（10分钟）

-讲解脊椎动物的主要分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

-通过实例分析每种脊椎动物的特点，如鱼类的生活习性、鸟类的迁徙等。

-学生分组讨论，总结各分类的特点。

3.脊椎动物与人类生活的关系（5分钟）

-讲解脊椎动物对人类生活的影响，如食物来源、药用价值等。

-学生举例说明脊椎动物在人类生活中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：根据脊椎动物的特征进行分类（5分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

2.小组讨论：脊椎动物保护的意义（5分钟）

-学生分组讨论，分享保护脊椎动物的措施和意义。

-每组选派代表发言，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天学习了哪些关于脊椎动物的知识？

2.学生回答后，教师总结本节课的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地保护脊椎动物？

2.学生回答后，教师点评并给出建议。

3.教师总结：保护脊椎动物需要我们共同努力，从自身做起。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习脊椎动物的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答后，教师总结：我们在学习脊椎动物的过程中，培养了观察力、分析能力、合作精神等核心素养。

教学过程结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-脊椎动物进化历程：介绍脊椎动物从无脊椎动物进化到脊椎动物的过程，包括化石证据和进化理论。

-脊椎动物生态习性：探讨不同脊椎动物的生态习性，如栖息地选择、食物链关系等。

-脊椎动物与人类文化：研究脊椎动物在人类文化中的地位，包括神话、艺术、文学等方面的体现。

-脊椎动物保护现状：分析全球脊椎动物保护面临的挑战和现状，包括濒危物种和保护区建设。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与脊椎动物相关的科普书籍，如《动物世界大揭秘》、《脊椎动物