部编版2025一年级语文下册13 荷叶圆圆 教案.docxVIP

13荷叶圆圆教案

?教学目标

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

?教学重难点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课中出现的由生字组成的新词，要引导学生联系生活实际来理解，可以调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物有效对接。在故事情境中随文识字，并利用生字的构字规律识记字形。

（2）写字：①“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。3个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构，“几”在下方，略扁；“机”与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的，“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。

2.朗读指导

朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如，“荷叶圆圆的，绿绿的”出现了两个叠词，要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。

3.理解运用

本课段落结构相似，语言极富想象力。在教学中可以让学生借助课文插图，图文对照，整体感知故事内容，感受文本语言的魅力。

?教学准备

准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1随文识字

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文；在朗读中，初步感受夏天的美好。

3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

?教学过程

板块一诗文导入，激发兴趣

1.诗文激趣。

（1）课件出示汉乐府古诗《江南》。

课件出示：

江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（2）教师配乐朗诵：学生在诗文的韵律美和背景荷花池的意境美中，进入课文的学习。

2.解读课题。

（1）教师板书课题，学生齐读课题。

（2）说说你印象中的荷叶是什么样子的。

3.教师引导，读句子。

（1）引出第1自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

（2）观察课文插图，感受荷叶的这两个特点。

（3）可引导学生比较书上的句子和“荷叶是圆的，绿的”，进而体会叠词的表达效果。

【设计意图】根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

板块二初读课文，识记生字

1.初读课文，认识生字。

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教

老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.交流方法，随文识字。

指导书写：亮、机、朵。

（1）出示生字，对比观察。（课件出示：用田字格展示“亮、机、朵”）

①对比这3个字，说说你的发现。

②结合学生的回答，教师小结：这3个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，“几”所处的位置也不同。“亮”属于上中下结构，“几”在下方，略扁；“机”与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的，“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。

（2）学生书写，教师强调笔顺和写字姿势。

（3）学生在田字格里写一写，教师巡视指导。

（4）学生评价，展示书写正确、美观的作品。

指导书写：鱼、台、放、美。

（1）出示课件，说说你的发现。（课件出示：“鱼”的象形字）

（2）教师小结：

①“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”“田”就是“鱼身”，最后一笔长横就是“鱼尾巴”。

②“台、美”都是上下结构的字，“台”的“口”要写得上宽下窄；“美”的“羊字头”上方点、撇较小，靠近竖中线，竖不出头，四横中第三横最长，撇、捺要写舒展。

③“放”是左右结构的字，反文旁的第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要写得舒展。

（3）学生书写，教师强调笔顺和写字姿势。

（4）学生在田字格里写一写，教师巡视指导。

（5）学生评价，展示书写正确、美观的作品。

板块三再读课文，加深理解

1.再读课文，理解体会