2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元 溶解《10 自制泡泡液》教学设计.docxVIP

2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元溶解《10自制泡泡液》教学设计

项目

内容

教材分析

《自制泡泡液》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元“溶解”中的重要内容。本单元聚焦溶解现象，而自制泡泡液这一活动将溶解知识与生活实际紧密相连。通过让学生亲手制作泡泡液，深入探究不同物质在水中的溶解情况对泡泡产生的影响，有助于学生直观理解溶解概念，感受科学知识在生活中的奇妙应用，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生观察、思考、动手实践和解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们对吹泡泡这种充满趣味的活动有着极高的热情和浓厚的兴趣。但一年级学生认知能力有限，知识储备较少，在科学探究方面还处于启蒙阶段，动手能力和观察能力有待提高，对于实验操作的规范和方法、科学原理的理解等还需要教师的耐心引导和细致讲解。

课标目标

1.科学知识目标：学生能够了解制作泡泡液的基本材料和简单配方，知道不同物质在水中溶解后会产生不同效果，明白泡泡液产生泡泡的基本原理。

2.科学探究目标：通过不断尝试用不同材料制作泡泡液，学会观察、比较和记录实验现象，培养学生动手实践能力和科学探究精神，能够用简单的语言描述自己的发现和疑问。

3.科学态度目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发学生积极参与实验的热情，鼓励学生在实验中大胆尝试、勇于创新，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：让学生意识到科学知识与日常生活的紧密联系，感受科学给生活带来的乐趣，增强学生对生活中科学现象的关注和探索欲望。

教学重难点

1.教学重点：掌握制作泡泡液的方法和步骤，了解不同材料对泡泡液效果的影响，能够成功制作出泡泡液。

2.教学难点：理解泡泡液产生泡泡的原理，引导学生在实验过程中细致观察、准确记录，并对实验结果进行合理分析。

教学法

1.讲授法：讲解泡泡液的成分、制作原理、实验步骤和注意事项，让学生对知识有初步的了解。

2.实验法：学生亲自参与制作泡泡液的实验，在实践中观察和探索，培养学生的动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验过程中的发现和问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

教学过程

1.导入（5分钟）教师活动：播放一段孩子们在户外开心吹泡泡的视频，提问：“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？想不想自己制作泡泡液，吹出又大又多的泡泡呢？”学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，表达自己对吹泡泡的喜爱和对自制泡泡液的期待。设计意图：通过生动有趣的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，自然地导入本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）教师活动：展示制作泡泡液所需的材料，如洗洁精、洗发乳、沐浴乳、白糖、水、吸管等，向学生介绍这些材料的名称和作用。讲解泡泡液的制作原理，即表面活性剂降低水的表面张力，使空气能够包裹在液体中形成泡泡，同时加入白糖等物质可以增加泡泡的稳定性。学生活动：认真观察教师展示的材料，仔细聆听教师讲解的原理，对不理解的地方提出疑问。设计意图：让学生对制作泡泡液的材料和原理有初步的认识，为后续实验操作奠定基础。

3.实验探究（20分钟）教师活动：将学生分成小组，每组发放实验材料和实验记录单。示范制作泡泡液的步骤：先在杯子中倒入适量的水，再加入不同的洗涤用品（如洗洁精、洗发乳、沐浴乳等），搅拌均匀，然后尝试加入少量白糖，再次搅拌。提醒学生在实验过程中注意安全，不要将泡泡液弄到眼睛里或嘴巴里，同时要认真观察实验现象，将实验结果记录在记录单上。学生活动：小组合作，按照教师的示范进行实验操作，观察不同配方的泡泡液吹出泡泡的大小、数量和稳定性等情况，并将观察结果记录下来。在实验过程中，积极讨论，交流自己的发现和想法。设计意图：通过小组合作实验，培养学生的动手实践能力、团队协作精神和观察记录能力，让学生在实践中探索不同材料对泡泡液效果的影响。

4.交流分享（10分钟）教师活动：组织各小组进行交流分享，邀请每个小组派代表上台展示自己小组制作的泡泡液，并分享实验过程中的发现和遇到的问题。对各小组的表现进行点评和鼓励，引导学生对不同小组的实验结果进行比较和分析。学生活动：小组代表上台展示和分享，其他小组成员认真倾听，提出自己的疑问和建议。共同讨论不同配方泡泡液的优缺点，总结出制作出又大又多泡泡的泡泡液的方法。设计意图：为学生提供交流和展示的平台，培养学生的表达能力和思维能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.拓展延伸（5分钟）教师活动：提出问题：“除了我们今天用到的材料，还有哪些材料可以制作泡泡液呢？如果在泡泡液中加入色素，会有什么现象呢？”鼓励学