2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元 常见的金属《11 身边的金属》教学设计.docxVIP

2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元常见的金属《11身边的金属》教学设计

项目

内容

教材分析

《身边的金属》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元“常见的金属”中的重要一课。本单元围绕金属展开，旨在让学生认识常见金属的特性。而本节课通过引导学生观察、探究身边常见的金属物品，帮助学生了解金属的基本性质，如光泽、硬度、导电性等。这不仅是对生活中常见物质的深入探究，也为后续学习金属的更多特性以及金属在生活中的广泛应用奠定基础，有助于培养学生的观察能力、实践能力和科学思维，让学生体会科学与生活的紧密联系。

学情分析

一年级学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望，且在日常生活中已接触过不少金属制品，有一定的感性认识。但他们的认知较为直观、浅显，缺乏系统的科学知识和探究方法。在学习过程中，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过丰富有趣的教学活动来吸引其注意力，激发学习兴趣。同时，一年级学生的动手能力和语言表达能力有待提高，在实验操作和表达自己的发现时，可能会遇到困难，需要教师的耐心指导。

课标目标

1.科学知识目标：学生能识别生活中常见的金属，如铁、铜、铝等；了解金属具有光泽、硬度较大、能传热、能导电等基本特性；知道金属在生活中有广泛的应用。

2.科学探究目标：通过观察、比较、实验等方法，探究金属的特性；学会用简单的语言描述观察到的现象和自己的发现；培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。

3.科学态度目标：激发学生对金属探究的兴趣和好奇心；培养学生认真观察、实事求是的科学态度；鼓励学生积极参与小组合作，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。

4.科学、技术、社会与环境目标：让学生意识到金属在生活中的重要性，了解金属的使用对人类社会发展的影响；培养学生合理利用金属资源、爱护环境的意识。

教学重难点

1.教学重点：认识常见金属的基本特性，如光泽、硬度、导电性、传热性等；了解金属在生活中的常见应用。

2.教学难点：设计并进行简单的实验来探究金属的特性；引导学生用科学、准确的语言描述实验现象和结论。

教学法

1.讲授法：讲解金属的概念、常见金属的名称、金属的基本特性等基础知识，让学生对金属有初步的理论认识。

2.观察法：展示各种金属制品和实验材料，让学生观察金属的外观、颜色、光泽等特征，培养学生的观察能力。

3.实验法：组织学生进行实验，如测试金属的导电性、传热性、硬度等，让学生在实践中探究金属的特性，培养学生的动手能力和科学探究精神。

4.讨论法：组织学生分组讨论实验现象、生活中金属的应用等问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

教学过程

1.导入（5分钟）教师活动：展示一些精美的金属制品图片，如金银首饰、金属奖杯、铁锅等，提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些物品都是用什么材料制成的呢？你们还见过哪些用金属制成的东西？”学生活动：认真观察图片，积极回答问题，分享自己在生活中见过的金属制品。设计意图：通过展示美观且常见的金属制品图片，激发学生的兴趣和好奇心，从学生熟悉的生活场景入手，自然地引出本节课的主题——身边的金属，同时了解学生对金属的已有认知。

2.知识讲解（10分钟）教师活动：拿出铁、铜、铝等常见金属的实物样本，向学生介绍它们的名称和外观特点；讲解金属的概念，即金属是具有光泽、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质；举例说明金属在生活中的广泛应用，如建筑、交通工具、生活用品等方面。学生活动：观察金属样本，聆听教师讲解，提出自己的疑问，如“为什么金属可以用来做电线？”等。设计意图：让学生对常见金属有更直观的认识，了解金属的基本概念和在生活中的应用，为后续的探究活动做好知识铺垫。

3.实验探究（20分钟）教师活动：将学生分成小组，每组发放实验材料，包括金属片（铁、铜、铝）、塑料片、木块、电池、导线、小灯泡、热水、杯子等；示范实验操作，如测试金属导电性的实验：将导线连接电池、小灯泡和金属片，观察小灯泡是否发光；测试金属传热性的实验：将金属片和塑料片、木块的一端同时放入热水中，用手触摸另一端，感受温度变化；测试金属硬度的实验：用金属片划塑料片和木块，观察是否留下痕迹。提醒学生在实验过程中注意安全，如不要将金属片放入口中、不要随意拆卸实验器材等，同时认真观察实验现象，做好记录。学生活动：小组合作进行实验，按照教师示范的步骤操作，观察实验现象并记录在实验记录单上；讨论实验结果，交流自己的发现，如“金属片能让小灯泡发光，塑料片和木块不行”“金属片传热比塑料片和木块快”等。设计意图：通过小组合作实验，让学生亲身体验和探究金属的特性，培养学生的动手实践能力、观察能力、团队协作精神和分析问题的能力，