8《美丽文字 民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册.docx

8《美丽文字民族瑰宝》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《美丽文字民族瑰宝》为主题，结合五年级学生认知特点，以生动活泼的教学形式，引导学生感受汉字之美，传承中华文化。通过图文并茂的展示、互动游戏等环节，让学生了解汉字的演变过程，认识不同字体的特点，激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的文化自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文化理解与传承的意识，提升语言文字运用能力，增强审美感知和创意表达。学生将通过学习汉字的历史和文化内涵，培养对中华文化的自豪感和认同感，同时提高对汉字艺术价值的欣赏能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的汉字认读和书写能力，对汉字的构成有一定的了解，能够识别部分常见的汉字，并对汉字的基本笔画有一定的掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对汉字文化表现出浓厚兴趣，愿意探索汉字背后的故事和意义。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。学习风格上，学生倾向于视觉学习和动手实践，通过观察字形和书写体验来加深对汉字的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对汉字的记忆存在困难，特别是在字形相似或结构复杂的字上容易混淆。此外，学生可能对汉字的演变过程和文化内涵理解不深，需要教师引导和讲解。在书写实践中，学生可能会遇到握笔姿势不正确、笔画顺序混乱等问题，需要教师在细节上给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治五年级上册教材，包括《美丽文字民族瑰宝》相关章节。

2.辅助材料：准备汉字演变过程的图片、不同字体特点的图表、与汉字相关的历史故事视频等多媒体资源。

3.教学辅助工具：准备写字板、毛笔、墨水等书写工具，以便学生在课堂上进行实践书写。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室适当位置展示与汉字文化相关的图片和文字，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘的领域——汉字文化。在我们中华民族的悠久历史中，汉字承载了丰富的文化内涵和智慧，它是我们民族的瑰宝。那么，你们对汉字有多少了解呢？请同学们分享一下。

（2）学生：略

（3）老师：今天，我们就来共同学习《美丽文字民族瑰宝》这一课，一起走进汉字的世界，感受它的魅力。

二、新课讲授

（一）汉字的起源与发展

1.老师出示汉字演变过程的图片，引导学生观察。

2.老师：同学们，你们知道这些漂亮的文字是怎么来的吗？它们有着怎样的演变过程呢？

3.学生：略

4.老师：这些文字就是我们中华民族的汉字，它的起源可以追溯到上古时期。在漫长的历史长河中，汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等多个演变阶段。

5.老师讲解汉字演变过程，并引导学生思考：汉字的演变有哪些特点？

6.学生：略

7.老师：汉字的演变具有以下特点：从象形到指事，再到会意、形声，逐渐形成了我们现在所使用的汉字。

（二）汉字的构造与特点

1.老师展示不同字体的汉字，引导学生观察。

2.老师：同学们，你们能看出这些汉字的构造特点吗？

3.学生：略

4.老师：汉字的构造主要分为形、音、义三个部分。其中，形指的是字形，音指的是读音，义指的是字义。

5.老师讲解汉字的构造特点，并引导学生思考：汉字的构造有什么作用？

6.学生：略

7.老师：汉字的构造使得我们能够通过字形来推测字义，通过读音来记忆字音，从而更好地理解和运用汉字。

（三）汉字的书写规范

1.老师展示正确的握笔姿势和书写顺序，引导学生观察。

2.老师：同学们，你们知道正确的握笔姿势和书写顺序吗？

3.学生：略

4.老师：正确的握笔姿势和书写顺序对于书写汉字非常重要。正确的握笔姿势能够保护我们的手腕和手臂，避免近视；正确的书写顺序能够使我们的字形更加美观。

5.老师讲解正确的握笔姿势和书写顺序，并引导学生进行实际操作。

6.学生：练习书写。

（四）汉字的魅力与应用

1.老师展示汉字在现代生活中的应用，如广告、标语、书籍等。

2.老师：同学们，你们知道汉字在我们生活中有着怎样的作用吗？

3.学生：略

4.老师：汉字是我们中华民族的文化瑰宝，它不仅是一种书写工具，更是一种艺术形式。在广告、标语、书籍等各个领域，汉字都发挥着重要的作用。

5.老师引导学生思考：我们应该如何传承和发扬汉字文化？

6.学生：略

7.老师：我们应该努力学习汉字，传承和发扬汉字文化，让我们的民族瑰宝在世界舞台上绽放光彩。

三、课堂小结

1.老师：同学们，今天我们一起学习了《美丽文字民