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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
高中化学教学中“证据推理与模型认知”核心素养
的培养
一、本文概述
随着教育的不断发展和深化，核心素养的培养已经成为教育领域
的重要议题。在高中化学教学中，如何有效培养学生的“证据推理与
模型认知”核心素养，已成为广大教育工作者关注的焦点。本文旨在
探讨高中化学教学中如何实施这一核心素养的培养，以期提高学生的
化学学科素养和综合能力。
本文首先界定了“证据推理与模型认知”核心素养的内涵，阐述
了其在高中化学教学中的重要性。接着，分析了当前高中化学教学中
存在的问题和挑战，如教学内容单教学方法陈旧、学生缺乏实践机会
等。在此基础上，提出了在高中化学教学中培养学生“证据推理与模
型认知”核心素养的具体策略和方法，包括优化教学内容、创新教学
方法、加强实验教学、开展课外活动等。
本文还强调了教师在培养学生核心素养中的作用，提出了教师应
具备的专业素养和教学能力。同时，也指出了在培养学生核心素养过
程中需要注意的问题，如尊重学生个体差异、注重学生的情感体验、
强化学生的实践能力等。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
本文总结了在高中化学教学中培养学生“证据推理与模型认知”
核心素养的重要性和实施策略，旨在为广大教育工作者提供有益的参
考和借鉴。
二、高中化学教学中的“证据推理”培养
在高中化学教学中，培养学生的“证据推理”核心素养至关重要。
证据推理是指基于实验事实和科学理论，通过逻辑分析和推理，得出
科学结论的过程。这一过程要求学生具备扎实的化学基础知识，良好
的实验技能，以及科学的思维方法。
教师应该通过实验教学来培养学生的证据推理能力。实验是化学
学科的基础，通过实验，学生可以亲自观察化学反应的现象，收集实
验数据，形成直观的证据。在实验教学中，教师应该引导学生分析实
验现象，理解实验原理，通过实验数据和现象来推理出实验结果。同
时，教师还应该鼓励学生设计实验方案，进行实验操作，培养学生的
实验能力和创新精神。
教师应该注重培养学生的逻辑思维能力。证据推理需要严密的逻
辑思维能力，教师应该通过课堂教学和习题训练，帮助学生掌握逻辑
推理的基本方法，如归纳、演绎、类比等。同时，教师还应该引导学
生对化学问题进行深入思考，分析问题的本质，找出问题的关键所在，
从而培养学生的分析和解决问题的能力。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
教师应该注重培养学生的科学态度。证据推理需要科学的态度，
教师应该引导学生尊重实验事实，遵循科学规律，不迷信权威，敢于
质疑和创新。同时，教师还应该注重培养学生的合作精神，让学生在
合作中互相学习，共同进步。
高中化学教学中培养学生的“证据推理”核心素养需要实验教学、
逻辑思维训练和科学态度培养等多方面的努力。只有通过这些措施的
实施，才能有效提高学生的证据推理能力，为学生的未来发展打下坚
实的基础。
三、高中化学教学中的“模型认知”培养
在高中化学教学中，培养学生的“模型认知”核心素养，不仅有
助于提升学生对化学知识的理解和应用能力，更能帮助学生建立起科
学的思维方式和研究方法。模型认知，简单来说，就是通过构建和运
用模型，来理解和解释化学现象和规律。
教师应该引导学生明确模型认知的重要性。模型是对
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