9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇·赤壁怀古》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册高一（1）班

3.授课时间：2024年11月15日星期四第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升审美鉴赏能力，引导学生体会诗歌的意境美和语言美；2）增强文化理解意识，让学生理解宋代文学背景下的历史情感；3）培养批判性思维，鼓励学生从不同角度解读文本，形成自己的见解；4）强化语言运用能力，通过仿写和赏析，提高学生的语言表达和写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定的古诗词学习，对古诗词的基本形式、韵律有一定的了解。然而，对于《念奴娇·赤壁怀古》这样具有较高文学性和历史背景的诗词，学生可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学艺术有一定的兴趣，尤其是在面对经典文学作品时，他们表现出较强的求知欲和探究精神。学生的阅读能力普遍较强，能够独立阅读文本。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过文本分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《念奴娇·赤壁怀古》时，学生可能面临以下困难：一是对诗词中蕴含的历史背景和文化内涵理解不够深入；二是诗句中的意象和手法难以把握，导致对诗词整体意境的感知不够完整；三是学生的个性化解读可能受到传统解读的影响，难以形成独立的见解。针对这些挑战，教学中需要引导学生进行批判性思考，并结合历史背景和文化知识，提高他们对诗词的鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合诗句逐一解读，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-运用讨论法，组织学生分组讨论诗词的背景、主题和艺术特色，激发学生的参与感。

-采取情境教学法，通过播放赤壁古战场的视频资料，帮助学生直观感受历史场景，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示诗词原文和相关的历史图片，提升课堂视觉效果。

-运用PPT进行教学，将诗词的背景资料、作者生平、创作背景等内容整合，便于学生全面了解。

-鼓励学生使用网络资源，进行自主学习和探究，提高信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《念奴娇·赤壁怀古》的背景、作者生平和诗词的基本结构。

设计预习问题：围绕《念奴娇·赤壁怀古》，设计问题如“诗中描绘了哪些历史场景？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解诗词的基本内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗词内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《赤壁之战》的历史纪录片片段，引出《念奴娇·赤壁怀古》的背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、手法和情感，如“大江东去”的豪迈之情。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的对比手法和情感表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗词的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗词的意境和情感，掌握分析诗词的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写《念奴娇·赤壁怀古》的作业，要求学生运用所学知识创作自己的诗词。

提供拓展资源：推荐与宋代诗词相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的诗词学习。

反思总结：学生对自