《语文园地八》 第一课时说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

《语文园地八》第一课时说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《语文园地八》第一课时，本节课选自一年级上册语文统编版教材。本节课主要包括以下内容：复习巩固所学生字词，进行听写练习；学习课文《小蝌蚪找妈妈》，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程；开展小组合作，进行课文朗读和角色扮演；进行课后拓展活动，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生准确认读生字，理解词语意思，提高语言文字运用能力。

2.培养学生观察、想象能力，通过角色扮演，增强对课文内容的理解和感受。

3.培养学生合作学习意识，在小组活动中提升沟通、表达和解决问题的能力。

4.激发学生对自然、生物等领域的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

学情分析

一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对汉字的认读和书写能力还在逐步形成中。在知识层面，学生已经初步接触了拼音和简单的汉字，但对字词的理解和运用还较为有限。在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，但尚需教师的引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生在书写时可能存在坐姿不端正、书写不规范的情况，这需要教师在课堂上进行纠正和指导。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过直观教具和图片，帮助学生理解课文内容，培养他们的观察力和想象力。

3.通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的合作能力和表达能力。

4.通过反复练习和及时反馈，纠正学生的书写习惯，提高他们的语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，生动讲解小蝌蚪的生长过程，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的困难和解决办法，培养合作意识和思辨能力。

3.实践法：通过角色扮演，让学生亲身体验小蝌蚪的成长过程，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的图片和动画，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行听写和练习，提高学生的识字和书写能力。

3.教学视频：播放与课文相关的教育视频，拓展学生的知识面，丰富教学资源。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《小蝌蚪找妈妈》。你们知道小蝌蚪是什么吗？它们是怎么生活的呢？今天我们就一起来探索这个奇妙的世界。

（学生）小蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中。

（教师）很好，今天我们就通过这篇课文来了解小蝌蚪的成长过程，以及它们是如何找到妈妈的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

（学生）我读完了，课文讲述了小蝌蚪从出生到变成青蛙的成长过程。

（教师）很好，请同学们再读一遍课文，这次尝试找出文中描写小蝌蚪成长过程中遇到的困难。

（学生）我找到了，小蝌蚪在成长过程中遇到了很多困难，比如找不到妈妈、不会游泳等。

三、精读课文，深入理解

（一）学习生字词

1.认识生字

（教师）同学们，我们先来认识一些生字。请看屏幕，这些生字分别是：蝌、蚪、青、蛙、长、长、快、快、游、泳、跟、跟、找、找、妈、妈。

（学生）我认识了这些生字。

2.学习生字组词

（教师）接下来，我们来学习这些生字组成的词语。请同学们跟读以下词语：蝌蚪、青蛙、成长、游泳、跟随、寻找、妈妈。

（学生）我学会了这些词语。

3.词语运用

（教师）请同学们用刚才学的词语造句。

（学生）我造了一个句子：小蝌蚪在妈妈的带领下快乐地游泳。

（二）理解课文内容

1.小蝌蚪的成长过程

（教师）请同学们根据课文内容，画出小蝌蚪的成长过程图。

（学生）我画完了，小蝌蚪先长出两条后腿，然后长出两条前腿，最后尾巴变短，变成了青蛙。

2.小蝌蚪找妈妈的过程

（教师）请同学们回忆一下，小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它们是如何解决这些困难的？

（学生）小蝌蚪遇到了不会游泳、找不到妈妈等困难，但它们通过努力，最终找到了妈妈。

（三）朗读感悟

1.朗读课文

（教师）请同学们齐读课文，感受小蝌蚪的成长过程。

（学生）我们齐读了课文。

2.交流感悟

（教师）请同学们谈谈自己对这篇课文的理解和感悟。

（学生）我觉得小蝌蚪很勇敢，它们不怕困难，最终找到了妈妈。

四、巩固练习

（一）听写生字

（教师）请同学们听写刚才学习的生字，看看自己掌握了多少。

（学生）我听写了生字。

（二）词语接龙

（教师）请同学们用刚才学的词语进