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初中语文教学案例【6篇】

第一篇：初中语文教学案例

一、导入新课我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，们凭借丰

富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造

出一个个离奇的神的形象，女婿就是其中的一个。板（书：女娟）传说

中的女婿长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏

成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，

不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女婿补天》

就是其中的一个。板（书：女娟补天）二、整文感知课文（自读课文）

1.出示自学提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②

文中哪些地方使你感动？为什么？③帝弄不懂的地方请做上记号，准

备提出。2.学生自学。三、检查自学情况反（馈）1指读课文,

纠正字音。课文写了一件什么事？天（塌下一块，地被震裂，人们被

水火所围困，女娟把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好

了天。）2.说出使你受感动的地方。学（生说）说说你为什么受感

动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）3.质疑。师（生评议解决）

四、总结L学了课文，女娼的哪一点精神打动了你？不（顾艰险为民

造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？学（生说）2.指读全

文。五、板书设计

第二篇：初中语文教学案例

学习目标：一、简要复述小说内容，培养学生的概括能力和口

语表达能力；二、梳理小说故事情节，理解“心声”的含义。三、

分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是

心理活动描写方法的作用。学习重点：在熟悉小说情节的基础上

理解“心声”含义，分析小说人物形象。学习难点：分析和评价

小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描

写方法的作用，学习运用心理活动描写写入物。学习课时：两课时

第一课时学习过程：一：导入课文同学们，你在成长过程中有

什么想对爸爸妈妈说的呢先（让学生说出自己的心里话。）今天，我

们来聆听一下别人的心声。板（书课题）看到标题，同学们有什么问题

呢学（生发言：谁的心声什么心声为什么有这样的心声心声有没

有实现?）二、感知心声1、介绍作者一黄存佳2、检查预习。3、

学生快速朗读课文，梳理故事情节。指（导学生抓住事件的时间变化

和地点的转换等关键词句提取信息，概括文章的主要内容。）快速浏

览课文，提取故事主要情节进行复述。3（00字以内）三、解读心声

1、探讨：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声学（生很容

易明确：李京京）那么李京京的心声是什么要（求学生结合文中具体

语句谈自己的依据或感悟。）仅仅表达的是李京京的心声吗铺垫问

题一：你从文中哪些地方可看出李京京特别想在公开课上朗读《凡卡》

铺垫问题二：李京京为什么这么想读这篇课文提（示学生在文中寻找

相关语句）2、学生在思考的基础上全班交流，教师适时点拨。学

生可能会从文中找些语句。如有学生会找“……凡卡，不知怎么，总

缠在他的心上……”“跟凡卡信里写的多像多像啊！……”正因为京京

与文中的凡卡有着相同的不幸，有着相同的向往，凡卡的遭遇引起了

他的强烈共鸣，所以渴望朗读这篇小说，表现了京京对亲情、友情的

渴望，并想通过朗读的方式把这种感情表达出来。因为每个人都有倾

诉的欲望，正如文中所言：“……而是心里有种憋了很久的感情，想

痛痛快快地念出来，吐出来J3、在师生互动的基础上可以归纳出