《新媒体营销》教案1 任务一 了解新媒体营销的基础知识.docx

《新媒体营销

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学习任务一—了解新媒体营销的基础知识

课程名称

了解新媒体营销的基础知识

授课学时

2课时（90min）

授课班级

授课地点

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、演示法、案例导入法

选用教材

赵敏、刘双琴．新媒体营销［M］．上海交大出版社，2023．

教材分析

本教材采用活页式理念的编写形式，以达到理论学习与操作实践相结合，培养学生的新媒体营销核心技能的目的。每个学习单元由单元导读、学习目标、导入案例、具体任务、单元考核、单元评价组成。每个任务包括任务情景、相关知识和任务实施3个部分。任务情景设计了一个虚拟的应用场景，其中包含一个需要通过任务实施来解决的问题；相关知识介绍了完成任务所需的知识点；任务实施则详细地通过步骤和配图演示任务操作过程，以供学生操作时参考。

教学内容

本节教学内容为：新媒体概述、新媒体用户、新媒体营销的概念、新媒体营销的特点、主流的新媒体平台、新媒体营销的发展趋势、任务实施，选自学习单元一——《认识新媒体营销》，本节教案在第1课的位置。

教学目标

能力目标

1．能够在新媒体平台上与其他用户互动

2．能够在新媒体平台上发布营销信息

知识目标

了解新媒体和新媒体营销的概念、新媒体用户的内涵和特征、新媒体营销的特点、主流的新媒体平台，以及新媒体营销的发展趋势

素质目标

1．弘扬爱国主义精神和奉献精神，践行社会主义核心价值观

2．增强规划意识和目标意识，养成科学制订学习计划并认真落实的习惯

3．坚持守正创新，积极突破自我，用新媒体传播正能量

重点难点

教学重点

新媒体营销基础知识

教学难点

新媒体营销的特点

教学策略

（信息化）

基于学情及人才培养目标，在教学中灵活运用了课前、课中、课后等三个教学环节来展开，教师注重过程性与结果性评价相结合，有效实现教学反馈。课堂中巧妙穿插微课、实训、视频，引导学生逐步掌握知识和技能。

▎课前准备

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前任务

观看直播

在平台发布课前任务，要求学生在抖音平台观看某一国货品牌的直播，感受直播对消费者的影响力

查阅教师的发布的教学任务，观看国货品牌额直播，总结直播对消费者的影响因素

通过课前任务，引导学生观看网络直播，亲自感受新媒体营销的魅力，激发学生学习兴趣

▎课堂实施

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程准备

（5分钟）

1．考勤

2．课程介绍

1．清点上课人数，记录好考勤

2．自我介绍，与学生互动破冰，介绍本课程的学习安排、学习重点和考核方式

1．班干部报请假人员及原因

2．与教师互动，针对课程安排不清楚的地方提出疑问

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况。同时，让学生对本门课的学习有基本的了解

案例导入

（5分钟）

拥抱新媒体，老牌乳饮龙头企业迎来“第二春”

1．播放“李子园”历年广告视频（李子园牛奶系列历年广告（2000——）[不完整]_哔哩哔哩）和抖音平台的宣传视频

2．随机邀请同学分享两者的区别

3．总结学生分享，讲述“李子园”营销策略的转变带来的好处，播放国货直播大丰收的视频，表明“李子园”不是个例，突出直播营销的优势

1．观看教师播放的视频，总结不同营销方式下营销视频的不同

2．积极主动举手回答教师问题

3．观看视频，聆听教师讲述直播营销的优势

通过播放“李子园”传统营销策略和新媒体营销策略下的营销视频，让学生直观地感受新媒体营销的优势

新媒体营销基础知识

（45分钟）

1．新媒体的概念

2．新媒体的类型

1．讲述任务情景，随机请学生分享自己使用过的新媒体

2．展示新媒体涵盖的媒体形式的图片，讲述新媒体目前主要的形式，提出问题“传统媒体可以转变成新媒体吗？”

3.举例子说明传统媒体可以转变为新媒体

4.播放征兵视频，感受征兵视频的感染力，讲述荣县征兵的案例，随机请学生回答问题“新媒体和传统媒体有哪些区别？”

5.组织“归类”活动，展示常用新媒体的图片，让学生分类，并说明分类理由

6.基于学生的总结，引出新媒体的不同类型和作用

1.分享自己使用新媒体的经验

2.观看展示、思考并回答教师提出的问题

3.将新媒体进行分类，阐述分类的理由

教师通过图片、视频讲解新媒体的概念，并通过提问加深学生对新媒体概念的理解

通过归类活动，引发学生的思考，使其自主总结出新媒体的类型，充分发挥学生的主观能动性

1．新媒体用户的内涵

2．新媒体用户的特征

1.讲述传统媒体语境下的信息传播对象与新媒体用户的区别

2.讲述新媒体用户的特征，随机邀请学生分享怎么理解这个特征的，并举出相应的例子

1.聆听教师讲述传统媒体语境下的信息传播对象与新媒体用户的区别

2.举例说明自己对新媒体用户特征的理解

通过讲述传统媒体信息传播对象和新媒体用户的对比，让学生深刻理解新媒体用户的内涵

通过让学