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葡萄是酸的教案一等奖

1、葡萄是酸的教案一等奖

教学目标：

1.认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。

2.有感情的朗读全文。

3.继续复习巩固良好的阅读方法。

4.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。

教学重点难点：

1.积累相关词语，练习用比喻的方法把句子写具体。

2.了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。

教学过程：

一、导入：

1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理？

2、示题，读题。

二、整体了解：

1、自读，说说你知道了什么？又发现了什么？

2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。

三、学习课文：

1、自读课文，说说你比较喜欢哪一篇？

2、交流，言之有理即可。

3、小结，简单明了和生动具体不能说哪个比哪个更好，有时我们需要用简练的语言把一件事情说清楚，有时我们需要把这段内容说具体，应视不同情况而定。

4、指导朗读第一第二则故事。

5、克雷诺夫的寓言确实写得非常生动，自读，哪些地方写得特别精彩，用小圆圈或直线圈划。

6、交流：

?狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。

⑴用神态描写写出狐狸非常想吃葡萄。

⑵指名读，齐读。

?多汁的葡萄在阳光中挨不近抓不住。

⑴理解比喻。指导朗读。

⑵照样子写比喻句：雨后的彩虹就像____________像____________。

⑶学习生字：遗憾，用遗憾说一句话。

?愤愤

⑴指导朗读。

⑵思考：这是一只怎样的狐狸？读了课文你有什么启示

（这则寓言常形容那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人）

⑶想一想我们生活中有没有这样的人？交流。

四、复习拓展

1.小组合作演一演这只吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸。

2.出示寓言：

有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。

3.能不能尝试把它写具体，写生动。

2、葡萄是酸的教案一等奖

教学目标：

1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。

2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。

3．展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意

4．初步感受不同作家的写作风格。

教学过程：

一．出示课题，了解作家，激趣引入。

1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）

2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。

今天我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读）

（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）

3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）

4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。

5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。

二．细读课文，研读描写葡萄的句子。

1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？

请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。

2．学生交流，出示：一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄

丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

3．指导朗读：

（词组）一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）

（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。(读通)

4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？

学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）