部编版小学四年级道德与法治下册教学工作计划及教学进度安排表共4篇.docx

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TOC\o1-3\h\z\u部编版小学道德与法治四年级下册教学工作计划（一）简洁版 1

部编版小学道德与法治四年级下册教学工作计划（二） 5

部编版小学道德与法治四年级下册教学工作计划（三） 10

部编版小学道德与法治四年级下册教学工作计划（四） 20

部编版小学道德与法治四年级下册教学工作计划（一）简洁版

一、学生知识现状分析

四年级学生已具备一定的道德认知和行为判断能力，但在知识的深度和系统性上仍有欠缺。在人际交往方面，他们能与同伴友好相处，但处理矛盾冲突时缺乏有效的策略和技巧。在消费观念上，容易受广告和周围环境影响，理性消费和节约意识较为薄弱。对于家乡文化，虽有初步的感知，但了解不够深入和全面。此阶段学生思维开始向抽象过渡，好奇心强，具有一定的自主学习能力，但在知识的整合和运用上还有待提高。

二、教材分析

本册教材共设置四个单元。第一单元“同伴与交往”，通过“我们的好朋友”“说话要算数”“当冲突发生”等内容，引导学生学会建立和维护友谊，培养诚信品质和解决冲突的能力。第二单元“做聪明的消费者”，涵盖“买东西的学问”“合理消费”“有多少浪费本可避免”，旨在帮助学生掌握购物技巧，树立正确的消费观念。第三单元“美好生活哪里来”，包括“我们的衣食之源”“这些东西哪里来”“生活离不开他们”，让学生了解衣食住行的来源，体会劳动者的辛勤付出。第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”，从“我们当地的风俗”“多姿多彩的民间艺术”“家乡的喜与忧”，引导学生感受家乡文化的魅力，增强对家乡的认同感和责任感。

三、主要任务及目标要求

主要任务是引导学生在人际交往中践行友善、诚信等道德准则，学会与同伴和谐相处；培养学生理性消费的习惯，增强节约意识；让学生了解生产劳动的过程，尊重劳动者；激发学生对家乡文化的热爱，关心家乡的发展变化。目标要求学生在知识层面，了解相关道德与法治知识；在能力方面，提高人际交往、辨别是非、理性消费等能力；在情感态度价值观上，树立正确的价值观和责任感，养成良好的道德品质和行为习惯。

四、教材重难点

重点在于培养学生良好的人际交往能力，使其理解并践行诚信、友善等价值观；树立正确的消费观念，学会合理消费和节约资源；体会劳动的价值，尊重劳动者；感受家乡文化的丰富内涵，增强对家乡的热爱。难点是让学生将所学知识内化为实际行动，如在复杂的人际交往中始终坚守诚信原则，在面对各种消费诱惑时保持理性，真正体会劳动的艰辛并转化为尊重劳动的自觉行为，积极主动地为家乡发展贡献力量。

五、教法指导

情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如模拟购物场景、人际交往冲突情境等，让学生身临其境，激发学习兴趣和参与热情。案例教学法：选取典型的生活案例、社会热点事件等，引导学生分析讨论，培养其辨别是非和解决问题的能力。小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作探究，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和创新思维。实践教学法：开展参观访问、社会调查等实践活动，让学生在实践中体验和感悟，增强社会责任感和实践能力。

六、学法研究

自主学习法：引导学生自主阅读教材、收集资料，培养独立思考和自主探究的能力。合作学习法：组织学生小组合作学习，共同完成任务，在交流与合作中相互学习、共同进步。探究学习法：鼓励学生提出问题、大胆质疑，通过探究活动寻找答案，培养创新精神和实践能力。体验学习法：让学生亲身参与实践活动，如参与社区服务、模拟经营等，在体验中感受和理解知识，提高道德素养和行为能力。

七、质量提高的措施

备课环节，深入钻研教材和课程标准，结合学生实际情况，精心设计教学方案，选取丰富且贴近生活的教学资源。课堂上，运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，及时给予肯定和指导。采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习过程和成果，关注学生的点滴进步。课后，布置适量且有针对性的作业，包括书面作业和实践作业，及时批改反馈，加强个别辅导。定期开展教学反思，总结经验教训，根据学生的学习情况和反馈及时调整教学策略。加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力，共同促进学生的成长与发展。

八、教学进度安排

周次

教学

内容

核心素养教学目标

第1周

我们的好朋友

政治认同：初步培养积极向上的人际交往价值取向。道德修养：懂得友善待人，尊重他人，为建立良好友谊奠定道德基础。法治观念：认识到在友谊交往中应遵守基本的道德规范与法律边界。健全人格：培养积极主动的交往心态，增强自信心和自我认同感。责任意识：意识到在友谊中对朋友的责任，学会关心和帮助他人。

第2周

说话要算数

政治认同：认同诚实守信这一社会主义核心价值观。道德修养：将诚信作为基本道德准则，自觉践行。法治观念：理解诚信在法律