语文课程标准2025年版学习心得六篇合集.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2025版语文新课标培训心得体会

两天XX老师的讲座，使我受益匪浅，我更加了解到新的

课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。

2025版课标，本次课标增加了“语文核心素养”、

“课程目标总要求”、“学习任务群”“学业评价”等内容。

2022年新课标要求全面提高学生的语文素养，并对“核

心素养”做了清晰阐释，核心素养即学生通过课程学习逐步

形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值

的集中体现。同时，在《普通高中语文课程标准(2017年版)》

对“语文核心素养”界定的基础上，本次修订更为精练地概

括了义务教育阶段语文核心素养的内涵。义务教育语文课程

培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构

并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言

运用、思维能力、审美创造的综合体现。义务教育语文课程

标准力求与普通高中语文课程标准对接，同时又针对义务教

育阶段的特点“量身定做”课程文件，体现语文核心素养发

展的阶段性和连续性。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的

教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1.认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主

体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知

识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学

任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生

的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，

拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探

究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能

力。

2.我还将从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系

特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在

联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课

和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》

提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3.在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本

地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造

性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学

策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂

教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和

课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开

展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰

富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，

养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的

意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提

高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这

给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

《2022语文新课标》心得感悟

我们这次研修活动围绕“聚焦核心素养，提升生命质量”

展开，当我刚看到标题时，就一直在思考“什么是有生命质

量的课堂”，王校长在开幕式致辞中谈到：有温度有活力的

生命课堂，是聚焦核心素养、是建设学习共同体，是提升生