2023九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2023九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课围绕“2023九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素”展开，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、探究实验、合作交流等方式，引导学生理解元素的概念、符号及其表示方法，掌握元素周期表的结构和意义，培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：增强科学探究意识，通过实验探究元素的性质，提升实验操作技能；培养科学态度与价值观，理解元素在物质中的重要性，树立正确的科学观念；提升科学思维，通过元素周期表的规律性认识，发展逻辑推理和模型建构能力；强化社会责任感，认识到元素与人类生活、环境保护的密切关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则及其在化学方程式中的应用。

②理解元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及它们与元素性质之间的关系。

③掌握如何从元素周期表中查找元素信息，包括原子序数、相对原子质量、电子排布等。

2.教学难点，

①理解元素周期表中族和周期之间的关系，以及它们如何影响元素的化学性质。

②能够根据元素的位置预测其化学性质，并解释这种预测的依据。

③理解元素周期表的局限性，以及如何利用现代科学知识对传统周期表进行补充和完善。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立元素概念和周期表的基本知识框架。

2.实验法：设计简单的元素性质实验，让学生亲自动手，体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生围绕元素周期表的规律进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示元素周期表，增强直观性。

2.教学软件：通过互动软件，让学生在虚拟环境中探索元素周期表的奥秘。

3.教学板书：清晰板书元素周期表的结构，便于学生记忆和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习元素的定义和符号。

设计预习问题：围绕“元素说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“元素是如何分类的？”、“元素符号的书写规则有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的概念和符号。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试解释不同元素符号的由来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素的概念和符号，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素的图片或视频，引出“元素说”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素的概念、元素符号的书写规则以及元素周期表的基本结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论元素分类的依据。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氢和氦在周期表中是单独的一行？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素的概念和周期表的结构。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素的概念和周期表的结构，掌握元素分类的依据。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“元素说”课题，布置适量的课后作业，如让学生查找特定元素的信息并完成表格。

提供拓展资源：提供与元素相关的拓展资源（如元素周期表的应用案例、科学纪录片等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在查找元素信息时的错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后