第11课 古代战争与地域文化的演变 课件-高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.pptx

第11课古代战争与地域文化的演变;课程标准;一、亚历山大远征与“希腊化时代”

1．亚历山大远征;统治;2.“希腊化时代”;希腊化

时代;希腊化

时代;希腊化

时代;[释概念]希腊化

希腊化指希腊文化在空间地域上的扩展，它的直接结果就是希腊文化向东方各地区的传播和渗透，与此同时，东方文化对希腊进行着反向渗透，多种文化的融合构成了希腊化文化。;二、蒙古西征与东西方交流

1．三次西征;2.影响

(1)忽必烈建立元朝后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国。;[释概念]四大汗国

四大汗国是指成吉思汗建立的蒙古汗国在阿里不哥与忽必烈的汗位之争走向分裂后，在蒙古汗国基础上建立的几个主要汗国。即钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国。;(2)给被征服地区的________带来严重破坏。

(3)客观上推动了______的交流

①第二次西征后，两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。

②意大利旅行家马可·波罗约于1275年由陆路来华，留居17年，后经海路返回。口述记录有《______________》。

③畏兀儿人__________经由耶路撒冷到欧洲访问。;(4)引发了较大规模的民族迁徙

①由东向西迁移的移民主要是西征的________。

②大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们被称为“______”。

③使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。;[史论要旨]

1．“希腊化时代”的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物。

2．蒙古西征客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。;主题一时空观念、历史解释——亚历山大远征与“希腊化时代”

材料一亚历山大所建立的帝国，在许多方面都沿袭波斯帝国的旧规。他继承波斯的专制政体，采用波斯的服饰和朝仪。他保留波斯行省的制度，起用不少波斯旧臣担任行省的总督。他也保留埃及的宗教习惯，并且自居为神，要臣民把他当作神来崇拜。他在军事上征服了波斯，在政治上却为波斯的制度所溶化。从这一点说他的帝国应当视为波斯帝国历史的继续。

——摘编自吴于廑《古代的希腊和罗马》;材料二埃及的亚历山大城，是个希腊化的典型城??。这个新兴的城市，处于优越的地理位置，它有逐步发展成当时世界上最大的经济和文化中心的条件。在这个城市里，居住着埃及人、希腊人、马其顿人和犹太人等。城里的亚历山大博物馆及其所属的图书馆、天文台，是当时世界上最大、最著名的科学中心。这个高度希腊化的城市，吸引了许多杰出的著名学者。

——据“百度百科·亚历山大”等整理;[解读]材料一反映了亚历山大帝国的统治特点。“他继承波斯的专制政体，采用波斯的服饰和朝仪。他保留波斯行省的制度，起用不少波斯旧臣担任行省的总督。他也保留埃及的宗教习惯”说明亚历山大帝国实行君主专制制度和行省制度，继承发展了波斯的制度文化。材料二反映了亚历山大城的文化特色。这是当时世界上最大、最著名的科学中心，是个高度希腊化的城市。;[问题]

(1)根据材料一，概括亚历山大帝国的统治特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，说明亚历山大城成为希腊化的典型城市的原因。;[结论]

(1)统治特点：君权神授，军、政大权集于一身；实行行省制，任用波斯旧臣；继承和发展了波斯的制度文化。

(2)原因：地理位置优越，本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展；人口结构复杂，埃及人、希腊人、马其顿人和犹太人在一起生活；托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，托勒密王朝鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引众多学者前往研究；亚历山大城是当时世界上最大、最著名的科学中心。;[深化拓展]亚历山大远征的影响;主题二史料实证、家国情怀——蒙古西征与东西方交流

材料一1294年，蒙古人在波斯建立的伊利汗国为摆脱财政危机，开始雕版印刷纸币。到了14世纪，印刷术便由波斯传入了欧洲。蒙古西征有破坏性，蒙古人对当地的居民进行抢掠，对城市进行破坏。但同时这些行为是对封建制度的打击和摧毁。随着蒙古人的西征，欧洲人对以前深信不疑的神学所宣传的观点产生了质疑，他们一定程度上冲破了神学的控制，进行独立思考。蒙古西征使得丝绸之路再度复兴，为欧洲人去往东方打开了大门，到过东方的欧洲人以自己的所见所闻和亲身经历告诉欧洲人在东方有一个人口众多、美丽富饶的大帝国。

——摘编自宋鑫秀《蒙古西征对当时世界的统治及影响分析》;材料二《元史》列传中(不包括《儒学传》以后的各传)有蒙古族95人、汉族221人、畏兀儿20人、契丹19人、女真10人。此外有回鹘、高丽、僰人、渤海、回族等共计30多个民族。《元史》里第一次出现了一个新的词汇：“华夏一统。”;[解读]材料一展示了蒙古西征的概况。对东西方交流的影响要根据教材内容，从文化交流和民族迁徙两个角