《6 看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册.docx

《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

教学内容

《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

本节课内容选自清华版（2012）信息技术六年级下册第6章。主要围绕红外传感器的原理和应用展开，通过实验和实践活动，让学生了解红外传感器的工作原理，学习如何利用红外传感器实现避障功能，培养学生的动手实践能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，引导学生关注信息技术在现实生活中的应用，通过红外传感器避障实验，提升学生的计算思维和问题解决能力。同时，加强学生的创新实践能力，鼓励学生探索不同传感器在机器人制作中的应用，培养其科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：红外传感器的原理及应用，编程实现避障功能。

难点：编程逻辑的理解与运用，传感器与机器人运动协调控制。

解决办法：1.通过实物演示和动画讲解，帮助学生理解红外传感器的原理；2.采用分步骤教学，从简单到复杂，逐步引导学生掌握编程逻辑；3.设计实践项目，让学生在操作中体验编程与机器人运动的关系，通过小组合作，共同解决难点问题；4.利用课堂反馈，及时调整教学策略，帮助学生突破难点。

教学资源

-软硬件资源：红外传感器模块、机器人小车、Arduino或Micro:bit开发板、编程软件（如ArduinoIDE或Micro:bitMakeCode）

-课程平台：信息技术课堂

-信息化资源：红外传感器工作原理动画、编程示例代码、在线教程视频

-教学手段：实物展示、互动实验、小组讨论、编程实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕红外传感器的原理和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“红外传感器是如何工作的？”“如何通过编程控制红外传感器实现避障？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红外传感器的原理和编程基础。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解红外传感器的应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人避障的视频，引出红外传感器的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解红外传感器的工作原理，结合Arduino编程环境，介绍如何编写避障程序。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化避障算法；进行角色扮演，模拟机器人避障场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红外传感器的工作原理和编程方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程和避障技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解红外传感器的应用，掌握编程和避障技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置编程作业，要求学生编写能够实现避障功能的程序。

提供拓展资源：提供与红外传感器应用相关的拓展资源，如高级编程技巧、传感器集成等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进