2023八年级数学下册 第3章 图形与坐标3.docxVIP

2023八年级数学下册第3章图形与坐标3.3轴对称和平移的坐标表示第3课时综合平移的坐标表示说课稿（新版）湘教版

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教学内容

本节课是湘教版八年级数学下册第3章图形与坐标的3.3节，具体内容为“轴对称和平移的坐标表示第3课时综合平移的坐标表示”。本节课旨在帮助学生理解和掌握平移变换的坐标表示方法，包括如何利用坐标轴确定平移的方向和距离，以及如何根据平移规律写出平移后的坐标。通过本节课的学习，学生能够更好地理解图形的平移变换，为后续学习图形的对称变换打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生空间观念，通过平移变换的学习，使学生能够理解图形在坐标平面上的位置变化；2）提升学生的数学抽象能力，引导学生从直观图形到坐标表示的抽象思维转变；3）强化学生的运算能力，通过坐标变换的运算练习，提高学生的计算准确性和速度；4）促进学生的数学建模意识，让学生学会运用坐标表示解决实际问题，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的平面几何知识，包括点的坐标表示、线段的长度计算、直线的方程等。此外，学生对平移变换的概念和性质也有初步的了解，能够识别简单的平移图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对图形变换和坐标表示的学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过直观的图形操作来理解抽象的数学概念。学生的学习能力普遍较好，具备一定的逻辑推理能力。在学习风格上，大部分学生偏好通过动手操作和视觉辅助来学习，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习平移的坐标表示时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对坐标变换的理解不够深入，难以将坐标变换与图形的实际移动对应起来；二是计算过程中容易出错，尤其是在处理多位数和负数时；三是缺乏对平移变换规律的总结和应用，导致在解决复杂问题时感到困难。针对这些挑战，教学中需要通过实例分析和练习来帮助学生建立正确的认知结构，提高他们的计算准确性和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版八年级数学下册第3章“图形与坐标”的相关教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的坐标平面图、平移变换的示例图片，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解平移的坐标表示。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容，以及计算器等辅助工具，以方便学生在进行坐标计算时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组合作中探讨平移变换的规律，并准备实验操作台，以便进行简单的坐标平移实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市建筑的动画，展示建筑物在地图上的平移变化。

2.提出问题：建筑物在地图上的平移，如何用坐标来表示这种变化？

3.引导学生思考：坐标在平移变换中起到什么作用？

4.学生回答，教师总结：坐标可以帮助我们确定图形平移前后的位置关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解平移变换的概念，强调平移不改变图形的形状和大小。

2.引入坐标平移的表示方法，讲解横坐标和纵坐标的变化规律。

3.展示实例，讲解如何根据平移规律写出平移后的坐标。

4.学生跟随教师一起完成几个简单的坐标平移练习，巩固所学知识。

5.强调平移变换在解决实际问题中的应用，如地图导航、建筑设计等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放坐标平移练习题。

2.小组讨论：学生讨论解题思路，互相帮助解决难题。

3.小组代表展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个坐标点是否经过平移变换？

2.学生回答，教师点评并讲解。

3.提问：在坐标平移中，如何确定平移的方向和距离？

4.学生回答，教师讲解平移规律的运用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们用坐标表示一下地图上的建筑物平移过程。

2.学生回答，教师点评并展示正确答案。

3.教师提问：如果建筑物在平移过程中旋转了一定角度，如何表示？

4.学生回答，教师讲解旋转和平移的组合变换。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将坐标平移应用于实际生活中的问题？

2.学生思考并回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何通过坐标平移解决一个复杂的几何问题？

4.学生讨论并尝试解决问题，教师给予指导和帮助。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调平移变换的坐标表示方法。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的坐标平移能力。

3.布置作业，让学生在课后巩固所学知识。

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