2023八年级数学上册 第15章 数据的收集与表示15.docxVIP

2023八年级数学上册第15章数据的收集与表示15.1数据的收集1数据有用吗说课稿（新版）华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：2023八年级数学上册第15章数据的收集与表示15.1数据的收集1数据有用吗

内容：本节课主要围绕数据的收集展开，引导学生认识数据的有用性，学习如何从生活中收集数据，并了解数据的分类。通过实例分析，使学生掌握数据收集的方法和技巧，培养学生的观察能力和数据分析能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数据分析观念、推理能力、模型思想以及应用意识。学生将通过实际操作，学会从现实情境中提取数据，形成数据分析的基本步骤，培养对数据的敏感度和批判性思维。同时，通过合作探究，提升逻辑推理能力和团队协作能力，并能够将数学知识应用于解决实际问题，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过基础的统计知识，如简单的数据分类、平均数、中位数等。他们对数据的初步处理和分析有一定的认识，但可能缺乏对数据收集过程的理解和深入探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数据的收集和表示方法可能会产生一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识，但部分学生可能对数学学科存在一定的抵触情绪。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据收集时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何从日常生活中找到合适的收集数据的方法，可能会让他们感到困惑；其次，对于数据的处理和分析，学生可能缺乏有效的策略，难以准确表达数据信息；最后，学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。教师需要引导学生克服这些困难，培养他们的实践能力和团队协作精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数据收集的基本概念和步骤，引导学生理解数据的有用性。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的数据收集经验，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟数据收集过程，如进行问卷调查或实地考察，以实际操作体验数据收集的挑战和乐趣。

3.利用多媒体课件展示数据收集的实例，通过动画、图表等形式，直观展示数据收集的方法和结果，帮助学生更好地理解和应用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的现象，如超市购物、学校活动等，引导学生思考这些现象背后隐藏的数据信息。

2.提出问题：引导学生思考数据在我们生活中的作用，激发学生对于数据收集的兴趣。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的数据收集实例，并讨论数据收集的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解数据收集的意义，掌握数据收集的基本步骤和方法。

2.教学重点：数据收集的意义、数据收集的基本步骤、数据收集的方法。

3.教学内容：

a.数据收集的意义（2分钟）：通过实例说明数据在生活中的应用，让学生认识到数据收集的重要性。

b.数据收集的基本步骤（7分钟）：讲解数据收集的四个步骤，即确定数据收集目的、设计数据收集方案、收集数据、整理和分析数据。

c.数据收集的方法（6分钟）：介绍常见的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，设计一个简单的数据收集方案，并尝试实施。

2.分组讨论：每组学生分享自己的数据收集方案，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师针对本节课内容，提出一些思考题，如“如何提高数据收集的准确性？”“数据收集过程中可能遇到哪些问题？”等。

2.学生回答：学生分组讨论，回答教师提出的问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个与数据收集相关的实际问题，如“如何调查同学们对学校食堂的意见？”

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。

3.教师点评：教师针对学生的讨论，给予点评和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数据分析观念、推理能力、模型思想以及应用意识。

2.教学内容：

a.数据分析观念（2分钟）：引导学生认识到数据分析在解决问题中的重要性。

b.推理能力（2分钟）：通过实例，培养学生的逻辑推理能力。

c.模型思想（1分钟）：引导学生将实际问题转化为数学模型。

d.应用意识（1分钟）：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：回顾本