2023八年级数学上册 第15章 轴对称图形与等腰三角形15.docxVIP

2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.4角的平分线第1课时角平分线的作法说课稿（新版）沪科版

一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.4角的平分线第1课时角平分线的作法

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的逻辑推理能力，通过探究角平分线的作法，培养学生从直观图形到抽象几何概念推理的过程。

2.培养学生的几何直观素养，通过实际操作和观察，增强学生对角平分线性质的理解和空间想象能力。

3.增强学生的动手操作能力，通过使用直尺和圆规等工具，让学生在实践活动中体验数学学习的乐趣。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成角平分线的作图任务，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了角的初步知识，包括角的度量、分类等，以及直尺和圆规的基本使用方法。这些知识为学习角平分线的作法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对几何图形和空间关系有一定的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索几何规律。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对几何作图有较强的兴趣和天赋，而部分学生则可能感到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习角平分线的作法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解角平分线的定义和性质，需要较强的逻辑推理能力。

-操作直尺和圆规作图时，可能因为不准确而导致作图失败。

-在小组合作中，如何有效沟通和分工，可能影响合作效果。

-对于一些抽象的几何概念，学生可能难以在脑海中形成清晰的图像。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰讲解角平分线的概念和性质，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生使用直尺和圆规进行实际作图，通过动手操作加深对角平分线作法的理解。

3.讨论法：分组讨论不同作图方法的特点和适用情况，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示角平分线的定义、性质以及作图步骤，提高课堂信息的传递效率。

2.动画软件：通过动画演示角平分线的作图过程，帮助学生直观理解作图原理。

3.实物教具：准备直尺、圆规等实物教具，让学生在课堂上实际操作，增强学习的实践性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“角的平分线”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定一个角的平分线？”、“角平分线有哪些性质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的平分线的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“角的平分线”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过几何图形的故事，引出“角的平分线”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解角的平分线的作法，结合实例帮助学生理解作图步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试不同的作图方法，比较和总结。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践操作理解角平分线的作法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的平分线的作法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握角的平分线的作图技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解角的平分线的作法，掌握作图技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置角的平分线相关的练习题，巩固学生对作法的掌握。

提供拓展资源：推荐相关的数学软件或网站，让学生进行更深入的学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的角的平分线