【培优卷】同步分层练习：五年级下册语文第22课《手指》（含答案）.docxVIP

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【培优卷】同步分层练习：五年级下册语文第22课《手指》

一、看拼音写词语

1．看拼音，写词语。

讨好生活的事，却轮不上大mǔzhǐ。如给人sāoyǎng，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huìwù，nǐngluósī，解niǔkòu都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎnglè的事外，他们经常是其他手指的fùyōng。小指的用处非常miǎoxiǎo，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。

二、单选题

2．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（）

A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）

B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）

C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）

D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）

3．“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”对这句话的修辞手法和意思理解正确的一项是（）

A．运用拟人的手法，写出了中指姿态美的特点。

B．运用夸张的手法，说明了中指被保护得很好。

C．运用拟人的手法，表现出作者对中指的喜爱之情。

D．运用夸张的手法，写出了中指曲线优美。

三、填空题

4．我读懂了课文重点句子的意思。

（1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

①这句话运用了（）的手法。

A对比B拟人C夸张

②突出食指、的外形特点。

（2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体人的全体，阐明“”的人生道理，是文章表达的主旨。

四、语言表达

5．综合实践应用。

欣赏《少了这一点，就不是一个完整的中国！》公益广告，按要求答题。

（1）这则公益广告反映了什么主题？（提示：“点”是中国台湾岛的地形图）

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（2）你认为这则广告设计的创意在哪里？写出简洁的分析。

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五、问答题

6．读了课文，你得到了怎样的启示，结合生活中的一件事谈谈你的收获。

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六、综合题

7．品读句子，完成练习。

（1）他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

这段文字巧用、．的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作在关公左右，接着加上第三句中“”一词，风趣地凸显了中指的特点。

（2）小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕