Unit 6 My e-friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

一、教学内容

Unit6Mye-friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课我们将学习译林版五年级上册Unit6Mye-friend。本单元主要围绕“网络朋友”这一主题展开。教学内容包括：

1.词汇：e-friend,penpal,from,Australia,China,Korea等。

2.句型：Whatshis/hername?He/Sheis...；Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...；Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehas...。

3.对话：关于介绍网络朋友的外貌特征、国籍和个人喜好等内容。

4.语法：一般现在时态的运用，以及描述人物外貌和性格的形容词。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够描述和询问网络朋友的信息，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的e-friend，学生能够了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在描述和询问网络朋友的过程中，能够运用观察、分析、推理等思维方式，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物外貌和性格的形容词及一般现在时态的运用。

2.学会使用核心句型进行实际交流。

难点：

1.学生可能对一般现在时态的使用不够熟练，容易混淆时态。

2.描述人物外貌和性格时，形容词的选择和使用可能存在困难。

解决办法：

1.针对一般现在时态的掌握，教师将通过情境创设，让学生在实际交流中运用所学句型和时态，通过反复实践来巩固知识点。

2.对于形容词的学习，教师将引导学生通过观察图片、实物或角色扮演等方式，直观感受形容词的含义，并通过游戏、竞赛等活动激发学习兴趣，提高形容词的正确使用率。

3.在课堂上，教师会提供多个例子，并引导学生通过模仿和改写句子来加深理解。

4.通过小组合作，学生可以相互交流、纠正错误，提高交流的准确性和流利度。

四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP。

5.教学手段：实物图片、人物角色卡片、录音机（播放英语对话录音）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络朋友（e-friend）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有网络朋友吗？他们来自哪里？你们是如何认识他们的？”

-展示一些不同国家的网络朋友的图片，让学生初步感受不同文化背景下的友谊。

-简短介绍本节课的主题“我的网络朋友”，为接下来的学习打下基础。

2.网络朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络朋友的基本概念、交流方式和文化意义。

过程：

-讲解网络朋友的定义，包括通过网络平台建立友谊的概念。

-介绍交流方式，如电子邮件、社交媒体等。

-通过示例说明网络朋友在不同文化背景下的意义和影响。

3.网络朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络朋友的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网络朋友案例进行分析，如跨国友谊、学习交流等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络朋友的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何建立和维护网络友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网络朋友相关的主题进行深入讨论，如网络安全、文化交流等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络朋友的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络朋友的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网络朋友的基本概念、案例分析等。

-强调网络朋友在现实生活和