《相互作用——力》拓展课件.pptxVIP

《相互作用——力》;典练素养提升;素养解读：学科核心素养是通过学科学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力．本章通过弹簧劲度系数和动摩擦因数的探究，培养设计实验、处理数据、得出结论并进行交流的科学探究能力；通过力的合成与分解的学习，理解矢量的运算法则，培养运用共点力的平衡条件解决生活中实际问题的能力．;1．[模型建构、科学推理]如图甲所示为某公司研制的“双动力智能型救援机器人”(又被网友称为“麻辣小龙虾”)，其两个对称安装的长长的手臂前端有“铁夹”．在某次救援活动中，“麻辣小龙虾”用铁夹恰好竖直抓取到重力为G的长方形水泥制品，水泥制品在空中处于静止状态，如图乙所示，则();A．水泥制品受到的摩擦力大小一定等于G

B．水泥制品受到的摩擦力方向可能竖直向下

C．若铁夹的位置稍向上移，水泥制品受到的摩擦力变大

D．若增大铁夹对水泥制品的挤压，水泥制品受到的摩擦力变大

【答案】A

【解析】水泥制品在竖直方向只受重力和摩擦力．并且重力与摩擦力大小一定相等，重力竖直向下，故摩擦力竖直向上，选项A正确，B、C错误；增大铁夹对水泥制品的挤压，水泥制品受到摩擦力大小仍等于重力，不变，选项D错误．;2．[模型建构、科学推理]如图所示是用涂料滚来粉刷墙壁的示意图．使用时，用撑竿推着涂料滚沿墙壁上下滚动，把涂料均匀地粉刷到墙壁上，撑竿的重量和墙壁对涂料滚的摩擦均不计，而且撑竿足够长．粉刷工人站在离墙壁某一距离处缓缓上推涂料滚，使撑竿与墙壁间的夹角θ越来越小，该过程中撑竿对涂料滚的推力为F1，墙壁对涂料滚的支持力为F2，下列说法正确的是()

A．F1、F2均减小 B．F1、F2均增大

C．F1减小，F2增大 D．F1增大，F2减小

【答案】A;;3．[科学推理]如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点．现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F，作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是();;5．[科学思维]如图所示，小球A、B穿在一根光滑固定的细杆上，一条跨过定滑轮的细绳两端连接两小球，杆与水平面成θ角，小球可看作质点且不计所有摩擦．当两球静止时，OA绳与杆的夹角为θ，绳OB沿竖直方向，则下列说法正确的是()

A．小球A受到2个力的作用

B．小球A受到3个力的作用

C．杆对B球的弹力方向垂直杆斜向上

D．绳子对A的拉力大于对B的拉力

【答案】B;

【解析】对A球受力分析可知，A受到重力，绳子的拉力以及杆对A球的弹力，三个力的合力为零，故A错误，B正确；对B球受力分析可知，B受到重力，绳子的拉力，两个力合力为零，杆子对B球没有弹力，否则B不能平衡，故C错误；定滑轮不改变力的大小，则绳子对A的拉力等于对B的拉力，故D错误．;6．[模型建构、科学推理]如图所示，两相同的竖直木桩ab、cd固定，一不可伸长的轻绳两端分别固定在a、c端，绳长为L，一质量为m的物体A通过轻质光滑挂钩挂在轻绳中间，静止时轻绳两端夹角为120°.若把轻绳换成自然长度为L的橡皮筋，物体A悬挂后仍处于静止状态，橡皮筋处于弹性限度内．若重力加速度大小为g，关于上述两种情况，下列说法正确的是()

A．轻绳的弹力大小为2mg

B．轻绳的弹力大小为mg

C．橡皮筋的弹力大于mg

D．橡皮筋的弹力大小可能为mg

【答案】B;

【解析】静止时轻绳夹角为120°，由于物体A的拉力的方向竖直向下，所以三个力之间的夹角都是120°.根据矢量的合成可知，三个力的大小是相等的，故轻绳的弹力大小为mg，A错误，B正确；若把轻绳换成自然长度为L的橡皮筋，橡皮筋受到拉力后长度增长，杆之间的距离不变，所以物体A静止后物体A两侧橡皮筋之间的夹角一定小于120°，两个分力之间的夹角减小，而合力不变，所以两个分力减小，即橡皮筋的弹力小于mg，C、D错误．;7．[科学推理]如图所示，OA为遵从胡克定律的弹性轻绳，其一端固定于天花板上的O点，另一端与静止在水平地面上的滑块A相连，滑块A与地面间的动摩擦因数恒定．当弹性轻绳处于竖直位置时，滑块A对地面有压力作用．现有一水平力F作用于A，使A向右缓慢地沿直线运动，则在运动过程中()

A．地面对A的支持力保持不变

B．地面对A的摩擦力保持不变

C．地面对A的摩擦力变小

D．地面对A的摩擦力增大

【答案】C;;9．[科学探究]某同学利用如图甲所示的装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验．;

(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持__________状态．

(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图像．由此图像可得该弹簧的原长x0＝________cm，劲度系数k＝________N/m．

(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧测力计，当弹簧测力计上的示数如图丙