一年级数学上册第二单元10以内数的认识第5课时0的认识教案冀教版.docVIP

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第5课时0的相识

整体感知：（教材分析）

本课是在学生相识了1－5各数后，相识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（起先、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。

0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些学问学生在生活中见到过，感受0与生活的亲密联系就可以了。

教学内容：

教材16-17页

教学目标：

学问与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义

过程与方法：通过视察、比较、等活动让学生体验、经验0的抽象过程，培育学生视察实力和语言表达实力。

情感、看法与价值观：通过教学活动，在详细情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培育学生参加学习数学的爱好和主动性，体验与同学沟通学习的乐趣。

教学中应留意的问题：

（1）要给予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创建性的运用教材。

（2）要让学生的多种感官参加经验学习活动。用眼视察，动口表达，动手操作，动脑思索。

（3）要让学