Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit5IntotheWildUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

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教材分析

本单元是高一上学期外研版必修第一册Unit5，以“IntotheWild”为主题，引导学生理解野外探险的精神。本单元主要内容包括：介绍野外探险的意义、野外生存技能以及探险者的故事。通过本单元的学习，学生可以了解野外探险的重要性，培养勇敢、坚韧的品质。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习野外探险的故事，学生能够增强对自然环境的尊重和保护意识，提升跨文化交际能力，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习和合作学习的能力。同时，通过探究野外生存技能，学生能够培养解决问题的能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用本单元的词汇和句型，如“intothewild”、“survivalskills”等。

2.分析并总结野外探险故事中的主题和人物性格。

难点：

1.理解野外生存技能的复杂性和实际应用。

2.将野外探险故事中的文化元素与学生的生活实际相联系。

解决办法：

1.通过词汇卡片、小组讨论等方式，帮助学生掌握重点词汇和句型。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示野外生存技能的实际应用，增强学生的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟探险场景中体验并理解文化差异，提高跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如野外生存技能展示视频、探险家访谈片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟野外生存技能的实践活动。

教学过程

【导入】

1.老师用PPT展示一张野外探险的图片，引导学生谈论对野外探险的看法，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己的观点和经历，老师简要总结。

【新课导入】

1.老师呈现课文标题“IntotheWild”，引导学生思考：这篇文章可能讲述的是什么内容？

2.学生猜测，老师简要介绍本文背景，引出文章主题。

【新课学习】

环节一：课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意理解文章大意。

2.学生阅读课文，标注出不理解的词汇和句子。

环节二：词汇学习

1.老师根据课文内容，挑选重点词汇进行讲解，如“intothewild”、“survivalskills”等。

2.学生跟读老师讲解的词汇，并尝试用词汇造句。

环节三：句子理解

1.老师引导学生分析课文中的长难句，如“Hisjourneywasnotjustaphysicalone,butalsoaspiritualone.”，解释其含义。

2.学生思考句子中的比喻和象征意义，分享自己的理解。

环节四：主题探究

1.老师提问：本文想要传达的主要思想是什么？

2.学生结合课文内容，讨论并总结文章主题，如勇敢面对困难、追求内心自由等。

环节五：人物分析

1.老师引导学生分析主人公的性格特点，如勇敢、坚韧、独立等。

2.学生分享自己对主人公的评价，讨论其行为背后的原因。

环节六：文化元素

1.老师引导学生关注课文中的文化元素，如美国野外探险文化、自然环境等。

2.学生分享自己对这些文化元素的理解，探讨其对本国文化的启示。

【课堂活动】

环节一：小组讨论

1.老师将学生分成小组，要求每个小组围绕以下问题进行讨论：

a.野外探险的意义是什么？

b.野外生存技能有哪些？

c.如何在现实生活中培养勇敢、坚韧的品质？

2.学生讨论，每组选代表分享讨论成果。

环节二：角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个探险者，模拟野外生存的场景。

2.学生根据课文内容，展示自己的野外生存技能，如搭建帐篷、生火等。

【总结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主题、人物性格、文化元素等。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

【作业布置】

1.学生完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关野外探险的资料，撰写一篇短文，分享自己的见解。

【课后反思】

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《IntotheWild》作者乔恩·克拉考尔（JonKrakauer）的其他作品，如《IntoThinAir》和《UndertheBan