《大数的认识——亿以内数的认识》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《大数的认识——亿以内数的认识》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《大数的认识——亿以内数的认识》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材第三章《大数的认识》的第一节《亿以内数的认识》。主要包括以下内容：

1.数的概念和计数单位，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等。

2.亿以内数的读写方法，掌握整数的读写规则。

3.亿以内数的比较大小，理解数的大小关系。

4.亿以内数的加减法运算，运用已学的加减法知识进行计算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过认识和理解亿以内的数，培养学生的数感，能够灵活运用数的概念进行思考和解决问题。

2.逻辑思维：通过比较大小和进行加减法运算，锻炼学生的逻辑思维能力，能够有条理地分析和解决数学问题。

3.应用意识：将所学知识应用于实际问题中，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

4.创新能力：在数的读写和运算过程中，鼓励学生尝试不同的解题方法，激发创新思维。

学情分析

本节课面对的学生为四年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了万以内的数的读写和加减法运算，对数的基本概念有了一定的了解，但尚未接触过亿以内的数，需要在课堂上引导他们构建新的数的概念。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在逐步发展，能够通过直观的实物或模型来理解数的概念，但还需加强逻辑思维能力和空间想象能力的培养。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较好的合作意识和探究精神，愿意在小组讨论中分享自己的想法，但个别学生可能在自主学习方面稍显不足，需要教师适时引导。

4.行为习惯：四年级学生已经养成了较好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在课堂互动中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动探究的意识。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生具备了一定的数的学习基础，能够适应新的数的学习内容，但需要在教师的引导下，逐步提高对大数的认知和理解能力。同时，教师应关注学生个体差异，采取针对性的教学策略，以促进全体学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含亿以内数的读写示例、数位顺序表、大小比较示例等。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒或数学模型辅助学生直观理解数位概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探究，并确保黑板和投影设备正常使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道生活中最大的数是多少吗？”来引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的万以内的数的读写和大小比较方法，为学习亿以内的数打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解亿以内数的概念，包括数位顺序、数位名称和计数单位，强调亿以内数的特点和读写规则。

-举例说明：通过展示具体例题，如123456789的读写方法，帮助学生理解亿以内数的读写规则。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个亿以内的数，进行读写练习，并讨论如何比较大小。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括读写亿以内数、比较大小和简单的加减法运算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调亿以内数的读写规则和大小比较方法。

-鼓励学生分享在课堂中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.自主阅读教材中关于亿以内数的读写和大小比较的内容。

2.完成课后练习题，包括读写亿以内数、比较大小和简单的加减法运算。

3.家长签字确认作业完成情况，以便家长了解学生的学习进度。

具体教学过程如下：

1.导入

-提问：“你们知道生活中最大的数是多少吗？”

-学生回答后，引出本节课的主题《亿以内数的认识》。

2.新课呈现

-讲解亿以内数的概念，包括数位顺序、数位名称和计数单位。

-展示例题，如123456789的读写方法，讲解读写规则。

-分组讨论，让学生尝试读写不同的亿以内数，并讨论如何比较大小。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，包括读写亿以内数、比较大小和简单的加减法运算。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调亿以内数的读写规则和大小比较方法。

-学生分享收获和困惑，教师解答。

5.作业布