Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容为人教PEP版英语五年级上册第五单元PartALetstalk。本部分主要围绕一个家庭故事展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握有关床的词汇和句型，如“thebed”、“theroom”、“thewindow”、“big”、“small”等，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话活动，学生将提升语言表达能力，学会运用英语描述物品的大小和位置；在文化意识方面，学生将了解不同文化中卧室的布局和特点；思维品质上，学生将学会通过比较和对比来分析信息；学习能力方面，学生将学会通过观察和模仿来提高语言学习的自主性。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握“big”、“small”、“thebed”、“theroom”、“thewindow”等与房间和家具相关的词汇。

2.句型：学会使用“Isthere...inthe...?”和“Yes,thereis/are...”等句型询问和回答物品的位置。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以将新学的词汇正确地应用到实际对话中。

2.句型理解：学生可能对“Isthere...inthe...?”句型的理解不够深入，影响对话的流畅性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.设计情景对话练习，让学生在真实的语境中运用句型，提高实际运用能力。

3.使用游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，同时加强句型的口语练习。

4.提供足够的练习机会，让学生通过反复练习来巩固词汇和句型的运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在语境中学习和运用语言，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如描述房间物品位置，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示教学内容，提高学生的兴趣和注意力。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习和游戏，增强学生的学习趣味性和参与度。

3.实物教具：使用真实的床模型或卡片，帮助学生更好地理解“大”和“小”的概念。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.情境创设：教师展示一张带有卧室的图片，引导学生描述图片中的物品和位置。

3.提出问题：教师提问：“Whatcanyouseeintheroom?”激发学生的观察力和思考。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.词汇讲解：教师通过图片和实物展示，讲解新词汇“big”、“small”、“thebed”、“theroom”、“thewindow”等，并带领学生朗读。

2.句型讲解：教师讲解句型“Isthere...inthe...?”和“Yes,thereis/are...”，并示范如何使用句型进行问答。

3.情境模拟：教师创设一个简单的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（用时：20分钟）

1.对话练习：教师将学生分成小组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2.游戏环节：教师组织一个“找不同”游戏，让学生找出图片中不同之处，并用英语描述。

3.词语接龙：教师引导学生进行词语接龙游戏，巩固新词汇。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师提出一个问题，让学生在小组内讨论，并派代表回答。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoritebed?”引导学生分享自己的卧室。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：教师引导学生用所学知识编写一个简短的对话，描述自己的房间。

教学创新点：

1.创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用多种教学方法，提高学生的参与度。

3.注重学生的口语表达，培养他们的交际能力。

4.通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生