七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 1 A Trip to China说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson1ATriptoChina”为主题，以冀教版教材为基础，通过引导学生了解丝绸之路的历史与文化，培养学生的英语听说读写能力。通过情景教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，增强英语表达的实际应用能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，通过分析丝绸之路的历史背景，鼓励学生提出自己的见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标有一定的了解。在地理课上，他们对中国的地理位置、历史和文化有一定的认识，这为学习丝绸之路的相关知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们对历史和文化题材的内容较为感兴趣，愿意通过故事和图片来学习。在能力方面，学生的英语听说读写能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“丝绸之路”这一主题时，学生可能对历史背景和地理知识感到陌生，难以理解其中的复杂关系。此外，学生在英语写作中可能遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的辅助材料和指导，同时鼓励学生通过合作学习共同解决问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音机、教学音响系统。

2.课程平台：冀教版英语教材配套在线教学平台。

3.信息化资源：丝绸之路相关的图片、视频资料、地图、英文文章。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、英语歌曲、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入新课

-老师展示丝绸之路的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么吗？”

-学生回答后，老师简要介绍丝绸之路的历史背景，激发学生的兴趣。

2.预习检查

-老师检查学生的预习情况，提问：“你们预习了这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？”

-学生回答后，老师进行点评，强调课文侧重点。

3.课文阅读

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-学生跟读，老师纠正发音错误。

4.词汇学习

-老师讲解课文中的重点词汇，如：“SilkRoad”、“culturalrelics”、“historicalsignificance”等。

-学生跟读，并尝试用新词汇造句。

5.句型结构分析

-老师引导学生分析课文中的句型结构，如：“TheSilkRoadisahistoricalroutethatconnectsEastandWest.”，并解释其含义。

-学生尝试用所学句型进行仿写。

6.文化知识拓展

-老师介绍丝绸之路上的著名城市和文化遗迹，如：“Xian”、“theTerracottaArmy”等。

-学生讨论丝绸之路对中国和世界的影响。

7.互动问答

-老师提出问题，如：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”、“HowdoyouthinktheSilkRoadinfluencedChinesehistory?”

-学生回答问题，老师点评。

8.小组合作

-将学生分成小组，每组选择一个丝绸之路上的城市或文化遗迹，进行调查研究。

-小组讨论，共同完成调查报告。

9.汇报展示

-各小组向全班展示调查报告，分享学习成果。

-学生互相评价，老师点评。

10.写作练习

-老师布置写作任务：以“我的丝绸之路之旅”为题，写一篇短文。

-学生独立完成写作，老师巡视指导。

11.总结与反思

-老师引导学生总结本节课所学内容，强调丝绸之路的历史和文化价值。

-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

12.课后作业

-老师布置课后作业：阅读课文相关资料，了解丝绸之路的更多知识。

-学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-丝绸之路的历史地图：通过展示丝绸